2． 学生自由练读。3． 师生比赛朗读， 共同评价。 (预计学生朗读会有各种层次， 教师可相机评价， 随机变换比赛方法， 教师朗读后也可让学生评价， 如学生夸奖老师后， 老师还可传授朗读方法。 )4． 学生尝试背诵。5． 播放一首有关《小星星》 的童谣作为对学生的奖励。(四) 句式迁移， 创编诗歌 1． 昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢， 不过， 我把它藏在画里了， 聪明的小朋友， 你们能猜出我作的诗句吗?(出示挂图) 指名看图仿说： 是的眼睛。2． (预计学生会有多种回答， 教师以鼓励为主， 适时调控， 如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。 )3． 你还能想象出什么是什么的眼睛呢? 4． 像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢! 大家想不想作诗呀?这样吧， 四人小组每人想一句， 合起来作一首诗， 怎么样?5． 小组合作作诗。6． 集体汇报交流。 (五) 自选方式， 课外延伸为了让更多的人来欣赏我们写的诗， 小朋友! 可以将你的诗配上插图贴在你的床头， 也可以写在卡片上送给你最喜欢的人， 会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上， 让好多好多人都能看到你写的诗。(播放《小星星》 的歌曲， 屏幕上小星星眨着眼睛， 好像在和小朋友说再见。 )

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