手语歌曲是手语爱好者学习手语的最有力、最直观和最吸引人的手段和方式，对推广手语国标版是起积极意义的。它是有艺术性在里面的。

新冠疫情发生以后，中国残疾人艺术团将工作重点向线上云演出和新媒体宣传转移，一直在抓艺术创作。我们围绕建党100周年这一主题，结合艺术团的特点推出了“手语唱红歌，无声传经典”的主题宣传活动，每周会在抖音（中国残疾人艺术团）、快手、头条等推出经典红歌的手语版。

我带着我的学生至今已推出了四首歌，包括她们参加今年春晚表演的手语歌《明天会更好》，我们想通过手语的传承和推广国家通用手语让更多人真正了解手语的意义。

今年两会关注“残障儿童受教育质量”问题

澎湃新闻：今年“两会”您带来了什么建议？能否简单介绍一下。

邰丽华：我一直在持续关注残障儿童的受教育问题，也看到了近几年在政策的推动下，各地积极落实残疾儿童的教育问题，保障儿童受教育的权利。今年我更加关注残障儿童受教育的质量，希望很多孩子能够有适合自己的、得到支持和质量有保障的教育。

在即将出台《第三期特殊教育提升计划》之际，我呼吁和倡导普通学校要针对残障儿童的特性制定更全面系统的措施，落实“一人一案”，努力为每个学生提供适合的教育。既要让残疾学生学习必要的文化知识，更要关注潜能开发，以及德、艺、体、美、老多元发展，提升残疾青少年的社会适应性。

澎湃新闻：前不久， 37个新专业被列入普通高等学校本科专业目录，其中即有“融合教育”，对此您有什么期待？

邰丽华：国家从政策上推动保障了残障儿童受教育的权利，尤其是《随班就读指导意见》更加明确提出了残障儿童随班就读质量的要求和方向。但我国融合教育仍处在发展初期。例如，有一个三年级的自闭症小姑娘，有家长聘请的特教助理陪读，在学校和老师的沟通下，她可以参与学校舞蹈表演活动的练习，但每次正式演出都不准许她参与。小姑娘很难理解为什么她不能上台和同学们一起表演。这种故事说明我们的校园还不够包容，不利于孩子的成长和自信培养。另外，由于学校缺乏具备特殊教育知识的人员，缺乏对于特殊儿童个性化的支持——期待未来会有。

特殊孩子不是弱势，普通孩子会在他们身上看到自己没有的能力。融合教育不是简单的特殊孩子与普通孩子共处一室，它强调的是合作和友谊，希望找到每一个孩子的优点。在我的观念里，融合教育是一种好的教育方式，它对普通孩子的帮助胜过特殊孩子。所以说每一个有教育需求的人，给他们一定的支持，他们会在良好的环境下接受质量有保障的教育。

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大道不孤·勇往直前-2021年全国两会新浪特别报道

文章来源:https://news.sina.com.cn/c/2021-03-06/doc-ikkntiak5445903.shtml