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　　来源：人民日报

　　 “双减”政策实施以来，作业管理、课后服务、课堂教学质量等方面的改革成效显著。今年寒假，很多学校主动减少学科假期作业，增加给家人做好吃的、打日常运动卡等个性化作业；有的地方联合社会力量开设假期托管班，帮助家长解决后顾之忧……多项教育服务丰富了学生的假期生活，减轻了家长的照顾压力。可以说，“双减”的负担是实实在在的，为家长的焦虑打开了一扇窗，为孩子的健康成长创造了良好的环境。

　　落实“双减”政策，需要回答的一个问题是校外负担减轻，如何加强校内教育服务？不能给学校教育服务质量减负。只有提高学校教育服务的质量和效率，才能更好地减轻负担。以减轻学生作业负担为例，各地学校进行了一系列有效的探索。有的通过建立作业公示制度和教师试用机制，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。有的针对不同学科制定作业设计指南，组织作业设计大赛和优质作业展示交流活动，促进教师提高作业设计质量，帮助学生高效巩固知识。通过更加精细化的工作，不断优化教学环节，提高教育服务质量，尽可能让学生在学校学好，才能确保“双减”工作取得实效。

　　从结果导向来看，“双减”不仅能有效减轻学生繁重的作业负担，还有助于支持学生的全面发展。目前，从培训班和作业堆中解放出来的孩子，有机会体验更丰富多彩的课程内容，参与更有趣的课外实践。从提供配音、演讲等个性化作业供自主选择，到邀请著名书法家、音乐家、舞蹈家进校园，再到组织参加体育锻炼、农耕实践，许多学校顺应“双减”后学生学习内容和时间分配的变化，提供丰富多彩的课后服务，帮助学生开阔视野，陶冶情操和兴趣爱好，让更多的孩子在减负的同时增长知识、兴趣和能力。从这个意义上说，只有做好“增”的文章，才能不断提高“减”的效果。

　　学校是教育的主阵地，但要提高“双减”的效果，不仅要在校园内寻找解决办法，还要充分发挥政府、社会、家庭的合力。无论是加强校外培训机构的日常监管，还是完善教师激励制度，解决课后服务师资、场地、经费不足的问题，进一步满足学生多样化的教育需求，都需要更加精准的政策支持。同时，如何更好地把“走出去”和“请进来”结合起来，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源。为青少年提供更多的教育养分也需要在实践中探索。父母的作用不可忽视。比如，家长要引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好的学习生活习惯，激发孩子学习的内生动力。实施“双降”不是任何一方的事。只有有关各方共同努力，共同推进，政策效果才能更好地显现出来。

　　上学时间不再人为提前，孩子可以“扎扎实实吃完早饭就去上学”；上学时间推迟满足需求后，困扰家长的“三点半”问题得到缓解；学校布置的重复性作业少了，孩子睡眠多了，有更多的时间做自己感兴趣的事情.家长的切身感受，既是对“双减”工作明显成效的肯定，也是对教育改革继续向纵深推进的期待。进一步推进“双减负”政策的实施，切实减轻学生过重的课业负担和课外负担

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