也可以说， "师夷长技以制夷"本身就存在局限性， 师夷长技"没有错，但目的在于"制夷", 则从本质上无法摆脱封建的枷锁和束缚， 这也是洋 务运动失败的症结所在。[3] 中体西用"中体西用"顾名思义就是中学为体、西学为用， 这是晚清洋务运动所主张的基本思想， 倡导以中国传统思想、制度、文化为根基，引进并应用西方先进的科学、技术， 是当时洋 务派在处理中西方文化关系方面的核心命题。当时社会把学问分为"中学"和"西学", 其中， 中学"指以中国传统的"三纲五常"为核心的儒家学说相关思想和知识，而"西学"则偏向于自 然科学和技术的应用， 当时最典型的技术运用就是船舶制造、电线架设、铺设铁路等。 提到"中体西用", 首先应提及洋务派的思想家代表冯桂芬， 他最先提出"中体西用", 《匡时策》一文中说："中西学问术自互有得失，为华人计， 宜以中学为体， 西学为用。 "[4]其将中西方文化以"主次"层次关系区分， 本就是对中国发展的关注， "以华人计"是他 思想立意的先进性， 提出学习和应用"西学"的最终目的和出发点是为了振兴中华， 他倡导 以"中学"作为思想指导， 以"西学"作为应用处置， 以善用西学来振兴民族， 这使得他的 思想具有极强的民族情结， 受到当时和后来人们的推崇， 可以称之为洋务运动中的一面思 想大旗， 风靡一时。

同时， 冯桂芬首次为统治者提供了中西方文化在理论性和实用性上的 差异性指导， 这种判断从今天来看仍然是相对客观和理性的。 三、洋务运动几大思想的局限性 洋务运动中的几大思想， 其核心都是"自强"和"求富", 字面上看都是从中国当时的国情出发， 寻求出路的思想， 但其实际上带有极强的局限性， 而局限性的根源在于洋务运动本身的出 发点并不是为了振兴中华， 而是为了保护已经风雨飘摇的封建统治政权。以"中体西用"来 西方列强首先不情愿将真正优秀的技术传授给落后的中国，否则将无法继续"任意鱼 而中国所谓的洋务派先进人物代表们，并没有清醒地认识到中国当时社会政权的无可 救药， 也没有看到中国已在世界生产力技术发展的道路上被远远落下的现实， 妄图用封建 体制作为容器来承载资本主义社会的技术， 这本身就是与社会发展相悖逆的， 注定不可能 成功。再回归到洋务运动发起者本身， 他们大多来自于封建社会的官员群体， 他们既是近 代技术和工厂的创办人， 也是工厂发展中的蛀虫和最终摧毁者， 他们自身的阶级局限性注 定了洋务运动失败的结局。所有这一切， 都是导致洋务运动迅速失败的原因， 甚至有人说， 这场洋务运动最大的正面影响不是它成功创办了工厂， 也不是它提出了多么先进的思想， 而是在于它的迅速失败破产， 为后来的维新变法和一系列的革命运动提供了反面教材， 是吸取了洋务运动失败的教训，才促进了后来社会的变革发展。

[5] 四、结论 一个国家的兴衰不仅仅依靠思想， 但无可否认的是， 思想的萌发绝对是推动社会变革的本 源和动力， 洋务运动中， 正是因为在动荡的社会环境中萌生了改变的思想， 才使得社会 出现了改变的契机。长期以来， 史学界对这次洋务运动评论褒贬不一， 有学者认为洋务运 动不过是一场虚假的运动， 是在中国局势内忧外患的情况下， 官僚们借用西方的洋枪洋炮 镇压了国内不断涌现的农民武装反抗， 打着"自强"和"富国"的旗号， 根本上是为了维持即 将被推翻的晚清封建统治， 是地主阶级的一次自救运动而已。但也有部分学者认为， 洋务 运动是部分洋务人被西方列强用洋枪洋炮打醒了， 不再沉睡在原有的天朝旧梦里， 而是清 醒认识到再不反抗就晚了， 并且以此为出发点号召国人以"自强"和"富国"为手段， 积极反 抗西方列强对中华的摧残， 是一次积极地探索。然而， 社会发展至今， 我们更应该以辩 证的思维来看待洋务运动中的思想， 思想当中的局限性是必须直面的， 毕竟根本出发点的 确是为了维护封建统治， 并没有勇于变革和打破旧的社会体制。但是不得不承认， 洋务运 动虽然没能拯救当时满目疮痍的中国， 但洋务运动中的思想在当时来说， 的确是人们放眼 看世界的代表， 对西方文化的肯定本身就是进步的， 是社会历史发展的必然。

这一时期的 思想和著作， 打开了人们对于未知世界和未知领域的探索之门， 迫使人们面对中国落后的 事实， 并打破了封建统治者沉醉的天朝美梦， 为启迪人们适应社会生产力的发展起到了积 极的推动作用， 同时也促进了后来中国社会的革新发展。 [1]廖慧贞。论洋务运动对中国近代化的深刻影响[J].经济与社会发展， 2011, :136-142.[2]周东启。从科学观的角度看洋务运动[J].自然辩证法研究， 2002, :57-60.[3]杜茹。洋务运动时期洋务派的义利观研究[D].西安：西北大学， 2016. 60余年来国内洋务运动史研究述评[J].兰州学刊， 2014, （12） :1-20. [5]王列盈。论"中体西用"观对中国早期教育现代化的影响[D].武汉：华中科技大学， 2004.

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