《绿》是在高一的时候学的。语文老师自称平时也爱写点小文章。还会拉一手二胡。他的住处有个书架，上面放着各类文学著作。同学之间有传言，他会气功，隔几米远发功，能让人口不能言。他在课堂上公开表明他的处世态度：你可以骂我，可以冲我吐口水梅雨潭的作者是谁，只是不要吐到我身上。他说，真正的好文章都不是出自语言学家之手，因为他们过于拘泥形式，缺乏创新与不敢创新，并举了个例句——他们关起门来幸福——按照语言学家的观点，这是病句，实际上写得非常好。

他在讲台上告诉我们他的新发现，说男生的头发留的比女生还长，女生穿的短裤比男同学的还要短。作为老一辈的教育工作者，那时女生穿短裤确实显得比较前卫，而男生留长发则是一种时髦。

与《春》朗朗上口的明快节奏相比，《绿》在我眼里是一篇很失败的散文。因为两者的差距太大了。后者不但读起来拗口，阅读也觉得吃力。尤其是比喻的滥用，简直到了泛滥成灾的地步。而且同学们都知道，里面的喻体不是少妇就是少女，要么就是舞女，小姑娘，又是抱呀吻呀的，简直没有底线。我过后一直想不明白这篇文章入选高中语文课本的理由，是叫人学习运用比喻的技巧呢还是抒情的本事？自始至终，作者都把那”绿“写成她，似乎颜色也分性别一样。看到最后，觉得绿都不再是一种天然色彩了，而是充满女性特质的一种存在，嫩滑，温润，柔软，含蓄，明眸善睐，浓淡适度，鲜润诱人。语文老师在逐句给我们分析的时候，也不禁哑然失笑，说”真是文人自多情啊“。

《绿》的全文，主要分为两部分。第一部分类似于唐代散文大家柳宗元写的《小石潭记》，以游客的身份对梅雨潭作一个概览式的描述，间或揉入自己的感受。同时也可以参照宋朝大文豪欧阳修的《醉翁亭记》，以状物为主，并适时添加自己的情绪。此类环境描写，只要文笔好，用词恰当，文章自带美感，就会文采斐然，成为传世佳作。

文章第二部分才是与主题呼应的核心，着手刻画让作者魂不守舍的那片绿。作者采用拟人化的手段，使用了大量的排比句和比喻句，对读者来一番华丽的文字轰炸，直接把人给炸到断片，叫人反应不过来。为何一潭绿水会让文人如此感触良多，几近神经错乱的程度？这哪里是歌颂祖国的大好河山梅雨潭的作者是谁，简直妄想症发作了。”我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘……”最后十分独创性的把那片绿叫做“女儿绿”，这这这想象力，真的上天了啊。

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