进行整理～形成关键性经验另一方面～教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话～无意中渗透童谣内容～为童谣学习做准备这里值得一提的是我在PPT中准备好的9张图片正是童谣中的9句话三欣赏童谣～了解童谣内容1有一首童谣讲的也是西游记里的事情～想不想听一听第一次欣赏2想不想再听一遍～听好后请你给这些图片拍一个队伍第二次欣赏根据幼儿排队情况操作PPT此环节设计意图我设计两遍欣赏的目的是第一遍让幼儿听清楚童谣内容～了解大概第二遍让幼儿带着问题欣赏～能使幼儿集中注意力～并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序～为接下来的练习童谣埋下伏笔四多种形式练习童谣～调动幼儿朗诵积极性1跟着老师念要求先慢慢轻轻～再响亮12遍2寻找童谣作品中的连锁调的形式特点～降低记忆难度1小朋友～你们在念的时候～有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方教师举例如先念第一句～把第二句开头重复的地方响亮的念出来～引导幼儿感知2你发现了什么幼儿回答3小结这首童谣中的句子～上一句的末尾都做了下一句的开头～这叫做连锁调发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣操作PPT～在图片上悬浮出现汉字～并用红色笔标注重复的地方4我们一起来试试看12遍3出示节奏图谱～练习童谣1师怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢～你们有什么好办法启发幼儿一起动脑筋想办法2对了～我们可以像唱歌一样有节奏的念1转载于wWwcssYQCOm书业网唐僧骑马咚咚咚小班教案2遍～并逐步加快节奏操作PPT～在图片上方出现节奏条4以RAP说唱的形式练习1如果念得太快～小朋友来不及想接下来的内容怎么办启发幼儿思考老师这里有一个好办法～你们听～老师在在每一句的后面加了什么教师示范唐僧骑马咚咚咚～后面跟着个孙悟空吆～吆～孙悟空～跑得快～后面跟着个猪八戒吆～吆2幼儿以说唱的形式练习5幼儿观看RAP表演老师还能又说又唱又跳～你们想不想欣赏一下教师以RAP的形式表演童谣小结这种又说又唱又跳的形式叫RAP～你们想不想也来学一学此环节设计意图这一环节是本次活动的亮点环节儿

歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程～而我将这个练习过程细化分了很多环节跟老师念发现连锁调规律并记忆按节奏念以RAP说唱的形式练习幼儿观看RAP表演这里的每一个环节都是层层递进环环相扣～却又是不同的形式～不同的方法练～难度坡度在不断提高～根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战～能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的RAP相结合～是本次活动的创新之处我想也是吸引幼儿之所在延伸活动让我们有空的时候一起来学一学组织幼儿学习以RAP的形式表演童谣教学反思搭石教学反思三年级数学教学反思落花生教学反思海上日出教学反思猜字谜教学反思1本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容～符合《纲要》所指出的～要充分利用社会资源～引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家民族的文化～使其感知人类文化的多样性和差异性我们处在一个多元文化并存的时代～民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续～是幼儿园园本课程的良好资源因此～将民间童谣融入幼儿园教学活动之中～融入游戏活动之中～融入一日生活之中～以扩大幼儿的知识面～培养孩子的多种能力～使其受到情感的熏陶～美感的启迪2现代化教学手段在本次活动中得以充分应用～为教学活动的开展起到得力的辅助作用使幼儿的注意力更集中～兴趣更浓厚童谣内容比较长～于是我将每句的内容画了相应的图片在教学过程中～我引导幼儿观察画面～帮助幼儿理解童谣当幼儿忘记念时～我只要一指画面孩子们就能马上反应过来3善于发现童谣句式的连锁调形式～并采取有效的教学策略儿歌内容很长～为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖～因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律～也是突破教学重难点的关键所在我通过启发幼儿寻找规律发现规律运用规律来记忆～从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容～感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣这样的环节有利于幼儿自信心的培养～充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位4将童谣与现代化的RAP说唱相结合～为本次童谣教学活动注入了新的活力～赋予了现代化的气息～是本次活动的创新亮