• 1、哪位歌唱家的演唱技法最科学？
• 2、你认为现如今最科学的流行演唱技巧是什么？为什么？
• 3、歌唱发声技巧是什么？

哪位歌唱家的演唱技法最科学？

答：每当听到女中音歌唱家关牧村老师歌唱时，我们一家人都特别赞赏，她这才叫做唱歌，是发自肺腑之情。

我们很不喜欢歌咏比赛时声乐老师点评用词＂喊歌＂，因为听众会跟着歌唱者的情感律动的，如果那撕心裂肺的声音叫得让人不舒服，听众就烦燥、气喘、这还能证明ta的演唱技巧最科学吗！听曲时，只要认真去感受，就果真如此了！

谢谢！

闫维文老师唱的巜亲圪瘩下河洗衣衫》，巜大红公鸡毛毛腿》《黄四姐》，巜汾河流水哗啦啦》，看起歌不深奥，但非常要求吐字规范清楚速度准确，气息流畅，音质音色音量优美达标。不信提问的杨老师可把这几首歌唱出来听听？h

这个问题太笼统了。从世界声乐史上来看，男高音领域无疑是以卡鲁索为代表的那一代巨星，包括吉里，斯基帕，毕约林，沃尔皮，科莱里以及后来的克劳斯，施密特，翁德里希等人。中国民族男高音以姜家锵为杰出代表，包括何纪光，扎木苏荣等。

世界上没有最科学的唱法，只有最合适的唱法！大陆曾在青歌赛分过通俗，美声，民族，原生态等方法！还有中国的戏剧唱法？而其中个人认为原生态是最好的，尤其是云南民歌之王的姐弟俩中的姐姐更是把民族唱法唱到了极致！而在专业中，现在基本不会按照所谓分法唱歌了，中国当前男的唱的最好的应该是廖昌永，女的应该是龚琳娜！

七十年代兴起的“民族唱法”，决对不能学，那不是唱歌。现在已日渐衰落的“中国民歌唱法”应该提倡，它无需学，需要有天才的音感和乐感，多听郭兰英，于淑珍，蒋大为唱歌，自己多唱即可。美声唱法要找有教学成就的老师如郭淑真，或有演唱成就的老师如迪里拜尔，梁宁，廖昌永，石倚洁。至于“美声中唱”要自己探索，不能学人家。

你认为现如今最科学的流行演唱技巧是什么？为什么？

通俗的演唱技巧

我们平时生活中采用的是自然式呼吸，这种是下意识的，气吸得少而浅，呼气也不用控制，一次呼吸只要三秒钟左右，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比较深的腹式呼吸法，既气要吸到腰的周围，然后利用呼气肌和吸气肌的对抗，找到用力的支点。一次呼吸往往长达十几秒钟，歌唱的高低强弱，茚扬顿挫的变化，全靠呼吸肌肉灵活有力的运动来完成。唱歌时要一直保持这种状态，声音完全由气息来控制，这就是人们说的“声靠气传”。

⒈吸气

想象自己处于一个美丽的花园之中，深深地闻了一下鲜花的异香----好，这就是歌唱的吸气，这样吸气得才深。吸气要用鼻和口同时自然的进行，尽力作到平稳轻巧，柔和，不可用强制力量，不能僵，气要吸得深，不可吸在上胸和心窝处。吸气以后要有像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张，膨胀的感觉。找到这种感觉是唱歌的关键。

⒉呼气

呼气的方法就是利用横膈膜的力量把腰腹扩张的感觉一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一个小瓶里灌时那种小心翼翼，憋住气息的感觉，呼气要均匀，舒缓。各位可以准备一张10平方大小的薄纸片，放在墙上，距离它4---6CM，吸气后保持一下，然后用口吹气使之不落地，半分钟以上便为合格。也可以代之以一只燃烧的蜡烛，对着火苗发“U”音，正确的气息是火苗倒而不灭，时间越唱越好。

⒊怎样训练横膈膜的力量

横膈膜的力量对气息的保持和声音的力度都很重要。

传统的训练方法有；

⒈数数字；深吸一口气，利用腰腹的力量保持住，从1开始数，数到60为合格。数数要均匀要有节奏，不能偷气。

歌唱发声技巧是什么？

《歌唱发声技巧是什么？》

其实这个问题的解决不是一朝一夕的，需要我们了解理论知识后不断的练习，才会找到正确的方法。

歌唱是一门抽象派学科，它需要学者具备一定的理解力及思维扩展力。

就比如说，在课堂上我们经常会要求学生 “打开口腔共鸣” 那么敢问，如何打开？就连生物医学界都不能给出准确的解释。下面我根据自己多年的歌唱经验给总结一下，说到底大致规整为四大因素：

第一、歌唱的气息。

气息对于歌唱来说至关重要，说白了就是夸大的呼吸。是歌唱的支撑，如果气息没有学扎实，后面的所有都是徒劳无功。

第二、歌唱的点位。

在这里我推介我自创的“四点位支撑法”。详细到练习办法，欢迎大家关注声乐实验室进行具体的学习。

第三、歌唱的咬字归韵。

在我的教学里，我最推崇的就是“咬字归韵十三辙”，这个方法其实的源于中国京剧艺术的语言分析。它非常具体的解析了汉语言咬字的基本规则和具体要求。

第四、歌唱的情感表达。

所有的技巧都将服务与情感表达，但情感表达也有具体的表现手段，比如说，我们利用节奏的变化，强弱的对比，以及肢体语言的帮助，眼神的传递更有效的直击观众的内心，从而达到我们的影响力。

最后，分享给大家，所有的技巧都是服务于歌唱的，不等死搬硬套，不要强加练习。学会巧妙的学习，取其精华去其糟粕。也许这个技巧适合他却不一定适合你，毕竟声带是肉长的，每一个人都不一样。特别是针对教学，一定要因材施教。