• 1、我在同学群里发我自己吹的萨克斯演奏好吗？
• 2、小学生课间追逐玩闹，应该怎么引导？
• 3、抑郁症患者愿意和朋友谈论他自己的病情吗？

我在同学群里发我自己吹的萨克斯演奏好吗？

我的经验告诉你，开始的时候有人可能给你点赞，慢慢地就没人看了，微信朋友圈也是，到最后发视频给朋友圈朋友群反而是做很浪费时间的事，我现在都不发给熟人，直接发西瓜等平台还好，看的人还很多的！

供你参考！

我学萨克斯也3年了，我也很少在同学群中发视频，我是怕学艺不精，成为笑柄。如果你自认水平较高，况且同学群里面非常随和，发言踊跃，线下相处也很融洽，我认为还是可以经常发的，有才艺，大家聚会的时候可以拿来露一下，相信大家都会很开心。

完全可以，首先自己确认一下与同学相处的关系，在校，和毕业至现在，相处交往基础可好。另吹的水平是否自己，身边人满意，如果与大多数学生基础不好，或吹得水平还不够好，建议暂停。等你水平好熟练，与群学生沟通得较热，可以展示，给人们带来欢乐。

小学生课间追逐玩闹，应该怎么引导？

谢谢！城市学校，人多，活动场地很小，课外活动，学生在室外就像下饺子似的很拥挤。一般下课十分钟不提倡孩子们走远了，首先要去卫生间，喝水，准备下一节课的用品，再剩下的时间出教室透透气就可以了。大部分学生就在室内玩玩，说说话，做一些室内活动。

不管在室内室外，都要强调‘’安全‘’！小孩们在一起，有时发生一些你意想不到的事情！有一年，几个孩子在教室里玩，一个学生往后一仰，头整好磕在课桌的边上，鲜血直流……！还有一年，几个女孩在教室外楼道里玩，一不小心掉下去了，掉到楼下了……！哎！班主任，那心啊！成天提在嗓子眼……！

以题主的这个问题可以看出你肯定是正在从事这项工作，而且也是基本上无计可施了。可以明确地告诉你，你问的这个问题没有一个一劳永逸的答案，只能是一个渐进的、渐变的、又周而复失的过程。它没有标准答案。

爱玩是孩子的天性，老师再怎么要求、再怎么强调，在小孩头脑中也就是几分钟的热度，上节课还被批评，下节课还是依然照旧。

那么老师们该怎么做呢？首先，课间纪律还是有的，特别要明确告诉他打闹、喧哗、跑步等的界定，反复强调，反复咛嘱，即便孩子做了也知道是做错了，久而久之，就能形成对纪律和制度的敬畏，也就能接受老师和纪律检查员的管理了；其次，做好课间活动的引导，在先上厕所和喝水后，将同学们分成若干小组，让他们做一些诸如老鹰捉小鸡、跳绳等的小游戏，让他们释放能量，没有多余时间打闹；第三，重点和特殊孩子单独管控，让几个同学单独照看，不让他做出格的事。最后，我想也是很多学校的做法，即老师包靠分片，下课后老师去自己的责任区看管，在全校内形成全员管理、无缝管理的格局。

安全大于天，其实这一切都是为了孩子们健康成长啊！

抑郁症患者愿意和朋友谈论他自己的病情吗？

抑郁症主要表现为压抑、抑郁，情绪低落、过度自卑、不愿做事、不愿交往、反应较慢，严重者感觉活的没意思，甚至出现自杀倾向。

由于性格和病情的原因，大部分抑郁症患者朋友较少，也不愿意与他人谈论自己的病情。较轻的抑郁症患者也许会向特别好的朋友或亲友倾诉自己的痛苦和病情，较重的患者则害怕交往，几乎不可能主动与他人谈论自己的病情。这是抑郁症的特点之一。

抑郁症的心理治疗方面，重点强调了改善其人际关系对抑郁症的影响，诱导病人倾诉和讨论其病情，改善其人际关系和人际功能，可减轻抑郁症状，促进病情恢复。