江西耙耳朵什么意思

就是掏耳朵的意思。

复杂点就是将耳朵中的沾污掏出的意思。

这是属于江西南昌方言，南昌话其实不是想象中的不文明，它还有许多地方特别的通俗易懂，语言的发音不能完全代表一个方言的文明程度。

其实我这回答有时足的凑字数行为，但是是真心回答的。

南昌话吃完了怎么讲

南昌话中，"吃完了" 可以说成 "喫完了"。在南昌话里，“喫”是吃的意思，而普通话中的“吃”字在南昌话里发音为“恰”。所以，如果你想用地道的南昌话说“吃完了”，你可以说“喫完了”。

年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意

年轻教师该怎么讲公开课，才能让评课人满意

讲课就像拍电影，要拍出人人叫好的“大片”不太容易。

看来题主是一个刚参加工作的年轻老师，在上公开课的时候被评课老师搞得有点无所适从，不知道怎么上才能让大家满意。其实上课就像厨师炒菜一样，听课，评课老师那么多，众口难调，对一堂课有不同看法，并不奇怪。

你上课气氛太活跃了，说你课堂纪律不行，上课纪律好了，说你没调动学生积极性；用了多媒体，说你过分依赖电子设备，忽视教学功底，不用多媒体，说你课前准备不充分……其实大可不必烦恼，择其善者而听之就好，评课老师不讲几点缺点，怎么能显示“专家”的身份？

年轻老师上公开课应该注意什么？

公开课让人人都满意不太容易，但至少要让大多数人满意，所以基本的套路还是要有的。一堂好的公开课离不开课前准备，教案设计必须是自己量身制作的，可以借鉴别人的优秀教案，但不能全盘照抄，因为每个人的讲课的风格不一样。

然后就是根据教案去制作PPT，现在的公开课，没有课件似乎是不行了，虽然在平时上课的时候，课件用得并不是很多，但公开课一般还是建议使用，可以避免一些课前准备不充分的批评，用课件也可以帮助学生理解，让课堂气氛容易调动一点，但是课件不需要过多，画龙点睛就好。

接下来就需要试教了，听过很多公开课，自己也上过比较多的优质课，试教这个环节很重要。通过试教，可以发现自己教案的不足之处，可以测试课堂结构，时间安排是否合理，可以对教学效果进行评估……试教之后，教案需要修改的及时修改，课件需要改动的也要进行改动。

上课之前，老师对整堂课的内容应该了然于心，上公开课看教案是大忌，会被别人认为是老师对教案不熟，对教学过程掌控不够。在上优质课之前，我都会一个人在家里对着镜子把整堂课预演几遍，为的就是熟悉教案，也可以观察自己的肢体语言，表情是否配合到位，听一听自己的语速是否过快。

当然，上公开课课教案可以预设，自己的语言动作可以预设，教学环节可以预设，课件也可以预设，唯一不能准确预设的就是学生的反应，这是临场生成的东西，虽然在课前可以进行种种预设，但是有时候学生不按常理出牌，往往超出老师的预设，这时候考得就是老师的临场应变能力，这是课堂生成的部分，需要老师经验的积累。

总结语：什么样的课能让评课老师都满意呢？首先是课堂结构要完整，揭题引入，新课讲授，练习巩固，拓展延伸，这些基本的环节要有；其次要适当应用多媒体课件，调动课堂气氛，突出学生主体；再次是老师语速不宜过快，抑扬顿挫，有感情，配合适当的表情和肢体动作，教态亲切自然；最后最重要的是需要突出教学重点，突破教学难点，不管是什么课，教学效果都是最重要的！

根据我校惯例，新学期开学后，新进教师、换任教学科的教师需要讲授一节公开课，学校领导班子、同学科教师会参与听、评课。这些年轻教师往往会发问：怎样才能上好这节公开课？以我的经验来看，这节公开课对于这名教师很重要，大多数人都有“先入为主”的习惯，关乎听课人对其的第一印象，上好了，可以开个好局，事半功倍；上不好，事后需要很多工作弥补，事倍功半。用好“四个实”，可以有效地达成课堂目标，收获掌声，拿走不谢哦！

扎实的基本功和学科专业知识

我上师范时，夯实基本功是常态，每天的早读是“推广普通话”时间，由推普员带领大家读字、词、文章。中午是“三笔字”时间，粉笔字、毛笔字、钢笔字天天练、天天展示。我成为教师以后，最应该感谢的是师范时苦练基本功，为我轻松斩获各级别优质课打下了良好的基础。

各学科教师讲课时一定要突出学科特点，比如：语文课，就要体现“以读为本”，教师声情并茂的范读往往能引发学生、听课教师的共鸣；数学课，教师规范的作图、严谨的数学语言也能让人眼前一亮；英语课，流利的英语口语让人跃跃欲试；体音美课堂，专业知识一定不跑偏，凸显出扎实的基本功，让学生学有所获。

或幽默风趣，或慷慨激昂，或妙语连珠，或端庄大方，总有一款适合你，这就是你别具一格的教学风格。

扎实突出课堂重难点

年轻教师备课时，一定要好好研究教材和教学用书，精心设计教学环节，如何导入、如何学习新知、如何练习等都需要巧妙构思，最好一环扣一环，环环相扣，让学生迫不及待。同时要把握好本节课的重难点，让重点突出、难点突破，轻松地驾驭课堂达成预设的课堂目标。讲课时，条理要清晰，切忌面面俱到、主次不分、胡子眉毛一把抓。

教师要把握好课堂节奏，过快不利于学生对知识的吸收，过慢完不成本节课知识内容。板书提炼了这节课的重难点，一定要精心设计，课件属于辅助性教学，适可而止。作业布置要适量、具备科学性，不做重复性、机械性作业。对于新教师而言，上课拖堂是大忌，所以要准确把握课堂时间，一旦下课铃声响起，即便这节课没有讲完，也要快速总结收尾。

真实的课堂更值得点赞

有人说有教师上优质课像表演课，师生提前演练很多遍才进入“实战”。确实，完美无暇的表演只会让人觉得“假”，所以我们呼唤真实的课堂、真实的提问、真实的学生情感。

教师要具备新课改观念，真正做到以学生为学习主体，教师为主导，体现“自主、合作、探究”的学习方式，用平等、尊重的态度对待学生，忌讳满堂灌、满堂问、一言堂。教师还要在一节课当中渗透思想方法，用独到的教育理念去支撑。不仅关注教师的“教”，更关注学生的“学”，多运用启发、诱导的教学方法，激活学生思维，点燃课堂气氛，让课堂充满生命力和朝气，给学生和听课教师留下“意犹未尽”的感觉就说明这节课成功了。

用课堂机智实现有效生成

记得十多年前，外校教师到我校听课，由于过分紧张，我讲到一半多时发现忘记板书课题了，怎么办？偷偷写上？肯定不妥！灵机一动，到这节课将要结束时我在学生的总结下板书上课题，巧妙的化解了这个尴尬。

还有一位老师，在黑板上板书错误了，很久才发现，于是她让学生从板书中找毛病，学生很快找了出来，老师及时进行表扬，体现了课堂机智。

教学是一门遗憾的艺术，即便是名师、特级教师讲课也会有这样那样的缺憾，所以存在问题是正常的，如果听课教师给你留下了宝贵意见，一定要用笔记本记好，虚心接纳，博采众长，“行有不得，反求诸己”，多从自己身上找原因，相信随着时间的推移和经验的累积，你也会成为一名优秀教师，加油哟！