你觉得小学生适合听或者唱伤感流行类的歌曲吗

我个人观点觉的是不适合的 首先换位思考，你觉的一个成人去听或者唱小学生的歌合适吗 答案是不适合的 因为成人去唱小学生的歌给人感觉是很幼稚的 那么小学生去唱流行歌相信给人感觉也是一种怪怪的味道 打个比方 成人唱小学生的歌好比一个50多岁的人穿着青少年的衣服 小学生唱流行歌像是一个青少年穿着一个50多岁的人衣服一样 这种感觉能好吗 还有就是做为一个小学生 应该阳光乐观且积极向上 听唱流行伤感歌类在他那个年龄段没有半点有用之处，所以在自己的年龄段做自己年龄段的事比较好

不支持！我还是希望孩子们能够听一些更加适合其年龄段的并积极向上的一些明朗的音乐声音，可以陶冶情操，熏陶心性，从而成为一个正能量的小代表，如果经常听那些伤感抑郁的音调，感觉会导致小朋友心理上形成的一些抑郁的倾向，偶尔到也罢，可以通过这样的音乐体会抒发当时的情绪，释放当时的情绪，但长久为之，不赞同这为上策！

感谢邀请！小学生年龄一般在7到13岁左右，孩子15岁左右会处于心理的过渡期，所以在这之前，应该还是算一个孩子，孩子应该无忧无虑的生活，少接触一些悲伤的、情感之类音乐，多听一些欢快的，积极的音乐。

谢邀！

不知道你说的这类伤感歌曲是怎样界定的，伤感分很多种，如果是纯音乐的话，很多看似伤感，实际上却是很舒缓的，音乐本就是为了抒发情感而存在的，什么心境必然会选适合自己心情状态的音乐听，所以，我个人的理解是，这个小学生是否是你的孩子，如果是，他听伤感歌曲有多久了，是一直就很喜欢这类的音乐，还是偶尔听一听，只是觉得旋律好听而已，还是其他原因，你现在要做的不是非黑即白似的断定小学生究竟适合不适合听的问题，而是你需要关心他目前的心理健康问题！如果孩子最近遇到了伤心事，而没有释放的出口，可能会听一些比较伤感的音乐，如果孩子的性格很悲观，那就需要找到使之悲观的原因，加以心理疏导，如果只是单纯的喜欢音乐，什么音乐都听，其中也包含这类的音乐，也无可厚非，小孩子，这个年龄段正是对各种新事物产生好奇的阶段，如果怕伤感音乐对孩子身心健康不利而强制去阻止，反而会适得其反，我从来不认为什么年龄就必须应该做什么事，不喜欢的事情就因为应该的就必须去做，那样会扼杀了孩子探索未知世界的能力和潜力，喜欢音乐的人通常都是心地善良的，感情细腻的，你可以适当的引导孩子，多听一些优美的音乐，让他尽可能的走出伤感，但前提是你有一定的音乐鉴赏能力，家里如果有CD机，平时多播放一些高品质的音乐听，逐渐孩子就能脱离伤感了，希望对你有帮助！

小学生应该多听一些积极向上的带有正能量的歌曲，最好能适当的听一些民乐，像古筝曲里的渔舟唱晚，春江花月夜，高山流水，等名曲，既可以陶冶情操，又可以培养孩子学习民族乐器的兴趣。

小学二年级孩子开始学英语是学剑桥好还是新概念好？有什么好建议

这个问题我亲身经历过，

我在一家规模上万人学生的英语培训机构工作了十年。幼儿英语，少儿英语，初中英语各种教材版本我们学校都很多，也都教过。

那回答楼主提问的话，我就谈一下少儿英语教材。

一：少儿英语教材从二年级开始我们选用的剑桥少儿英语（一年级选用的剑桥幼儿），教材体系是这样设置的：

剑桥少儿英语分为四个级别：

预备级，一级，二级，三级。

一个级别两本书，分上下册。

预备级学校内容为：26个字母，单词，儿歌，内容难度相当于人教版英语三年级的难度。每主要是为了培养孩子的兴趣，信心，初步积累英语语感，英语思维。

一级内容：出现语法知识，简单的时态，单词量和难度增加。学完后能初步完成对应的语法练习。内容难度相当于四五年级。

二级内容：语法难度进一步增加，基本上是小学高年级学生学的，出现了进行时，完成时。能学到二级的学生，英语综合能力很不错了。

一般三级没有人学，那个时候一般三级的学生小升初了，选择了小升初类的系列教材进行衔接去了。

二：新概念英语。

分为四册。以课文语法词汇为内容，相对于剑桥来说，没有那么丰富的图片，内容，活动设计，新概念是纯语法学习。以背诵课文为基础，要求每一篇课文都要默写。第一册学完后，相当于初一的水平。第二册相当于初二的水平，第三册就相当于高中水平了。

个人想法：

低年级的孩子从剑桥学起，经过一到两年的英语思维训练后，转入新概念学习，这也是从兴趣到应试的转变。希望我的解释能对你有所参考。