想让三岁孩子学乐器，该怎么选择

你好，我是耗子，一名在日留学生，很高兴回答你的问题。
我的建议是让孩子多接触几种乐器，带孩子去看看各种乐器的表演。孩子如果对某一项乐器表现出了兴趣就去学。这样做的好处有以下几点。
第一，假如你的孩子在学钢琴，作为家长对于孩子在兴趣班的很多情况是不了解的。孩子是不是真的愿意学，学的开不开心父母没办法第一时间了解到。如果学习的恰巧是他感兴趣的，那孩子学起来也是快乐并且专心的。
第二，可以培养孩子的使命感，责任感。就是我们说的老话，这是你自己的选择，怎么走要学会自己负责。
第三，可以多方面挖掘。孩子的天赋在不同的乐器上有不同的表现。多接触一些乐器就多一些发现的可能。
最后要说的是，让孩子学习一项技能是非常好的想法，但是家长也要更费心。在孩子成长的路上，家长能做的就是不断地引导孩子，而怎么选择，怎么走下去，由孩子自己决定是非常好的。
以上就是我的回答，希望对你有所帮助，谢谢。

你好，首先

学的目的是什么？小成？大成？

小成就按孩子兴趣来定就好？

大成就要分三部来分析

第一，自身（父母）能否坚持

学什么不重要，重要的是父母能否坚持不懈的推动孩子持续前行？一个有艺术造诣的大师是从年少之时开始训练和培养，但，成功背后一定有外力协助！因此，想让孩子学是非常正确决定，关键父母能否成为这一外力！

第二 孩子的兴趣以及生理特点

兴趣自不必多讲，关键是生理特点，有的孩子肺活量较弱不适合管乐，有的个子较矮就不适合拉大提琴。等等诸如此类。总之，兴趣加适合的生理特点才能够让孩子持续不断的前行最终学有所成。

第三 建议选择民乐

个人认为，西洋乐器玩的人太多，多到全球。而民乐随着我国世界影响力不断增强，中国艺术必然走向世界舞台。届时，一位精湛的二胡演奏家必定会比钢琴家更能够惊艳全场～～

选民乐关键要找对老师，哪怕不是大师级，但一定要理论扎实正确。民乐对基本功极其严苛，如手法、身姿等。错误的习惯一旦养成，很难出成就。

以上三点本人拙见，仅供参考.

大家还有什么见地可分享讨论～～

天赋和后天的努力都需要！

3岁的孩子还小，首先需要看你平时怎么教育孩子，孩子是否可以安静的坐在那上课，老师一般都会面试孩子，看孩子能否接受这个时候的知识内容！

我女儿那时是4周岁不到点开始学的钢琴，老师面试后收的，同时我女儿班里其他小朋友也一起去面试，老师没收，因为有些孩子确实坐不住，还会苦闹，同时老师要求：如果家里父母中没有一个可以陪着孩子上课和课后练习的话，老师也是不建议学的！

我觉得老师还是比较负责的！不像有些机构无论孩子怎样，都要你送去学...不管孩子能不能学..只想收费！

三岁的孩子学习乐器还是早了一点。

现在孩子的竞争压力很大，很多孩子的家长都希望自己的孩子能提前学习一门特长，这样不至于让孩子输在起跑线上。这是一种攀比心在作祟，最是一可取。

让孩子早一点学习乐器没有错，但不要忽视孩子的音乐才能的发育期。

一生中人的音乐发育期主要集中在两个阶段：一是学前期0至6岁；二是学生期12至15岁。虽然阶段是这样划分，但是对于婴童期的孩子来说，4岁之前重在听觉训练。这个时期的孩子无论是气息还是力量都没有达到学习乐器的要求，过早的让孩子进行训练会打击孩子学习的兴趣，往往得不偿失。

给孩子选择乐器前要有一个统观的认识。

一、 观察孩子的兴趣

兴趣是最好的老师，也是孩子最终能否持续坚持学下动的动力。对于3到4岁的孩子来说，可以有目的的试错，让孩子多接触一些乐器，家长多观察，一旦找准兴趣点，就不要来来回回的更换了，以免孩子的注意力分散。

二、 了解乐器的特点

目前各类培训班开设的乐器课大体分为三类：

第一类是吹奏类乐器，如笛子，黑管、葫芦丝、萨克斯、唢呐等；

第二类是打击乐：如鼓、锣、钹等，常见的架子鼓，腰鼓就属于这一类；

第三类是弹奏类，如二胡，吉他，琵琶、扬琴、古筝等

三、 各类乐器的学习要求

不同的乐器对孩子的身体素能要求也不尽相同

1、 吹奏类乐器对孩子的气息有一定的要求，建议孩子5岁之后开始学习；

2、 打击类乐器对孩子的手臂，手腕和脚的协调性有较高的要求，建议6岁之后开始学习。

3、 弹奏类乐器如吉他，弹奏时需要左右手的配合，对手小的孩子来说，左手把位比较困难，建议7、8岁开始学习。对于二胡，同样有把弦的要求，有人说孩子只要对音准和音色有一定的判断能力就可以说习，但我认为也不易太小，可以适当提前，6岁之后为佳。

孩子学习乐器有很大的好处，它可以统过学习训练孩子的专注力，想象力和理解的能力。但是对于家长们来说，一定要有一个明确的定位，如果仅仅是培养孩子的乐理兴趣，作为一种爱好的话，就不要太过苛责，否则就会打击孩子的兴趣和自信。如果想作为孩子将来的发展方向的话，就要做好长期陪伴的准备。因为年龄上的原因，孩子的持续学习的动力需要家长不断的鼓励。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”