教资考试中科目二的材料分析题怎么作答

材料分析题考查的主要就是对于知识点的记忆能力，比如一般会考察的教育基础、德育、心理学、学生指导、班级管理、学生心理等，很多人都说科二只有背的多才能得分，那么怎么才能正确掌握背诵记忆的方法呢，让我这个老学姐来给你唠唠我当时是怎么备考的。

首先，背的方法要正确，找对背的方法很重要，很有必要跟着边文教资 红宝课进行学习，因为对于教资笔试，对考点的记忆很有必要的，考点不背就相当于盖房子不打地基，完全经不起风吹日晒，只抱着书死记硬背等于徒手挖地基，猴年马月才能打好呢？

但是帮助记忆效果最好的边文教资 红宝课就不一样了，通过艾宾浩斯记忆曲线的特性讲解知识点，同一个知识点反复巩固，老师讲课真的超详细，知识点总结的很到位，很大程度上提高了我的背书效率，只要认真看好视频课，听完课之后直接做题是没有什么问题的，我当时做20道选择题能对18道左右。

记住知识带你之后就可以做题了，我是按照各种专项做的，专项练习正好可以以模块讲课的形式结合起来，大题量和详细的讲解会在备考中事半功倍，晚上回家只后跟着老师所讲的理论和例题结合起来，做完之后根据后面的多解析， 可以热昂自己的解题思路更加的清晰。

科二的知识点虽然多，但只要掌握好复习的方法也不是什么难事，小学教资的通过率还是很高的，在复习的时候只要上点心，一般都是可以过的哈，虽然时间很紧张，但是也不要把能拿到的分数给丢掉哦，加油!

假如“网课”取代“现实课堂”，你能接受吗

这个问题，我认为，从老师到家长到学生，大部分都不能接受。当然，不排除学生里能接受的比重可能会大一些。

首先是老师不能接受。

不要以为最近老师都在家，就都很闲，其实老师都早就盼着开学了。为什么？就是因为上了网课，感觉工作量比平时还大，心比平时还累。

• 就工作量来讲，除了把原先线下的活都搬到了线上，上课、布置作业、讲评作业···一个都没少，另外还增加要学习网络授课新技能、要每天统计学生情况应付打卡。
  

• 就心累来讲，网课，让全体老师都学习了直播这门新的技术。对于老教师来讲，接受新东西的能力本来就弱。这下好，三两天时间、拼着眼睛痛、脖子酸，硬是把这门技术扛下来了。但是其中的心累，真不是一般人能够体会的。就拿其中的录课来说，没有观众，干巴巴地对着电脑讲40分钟。第一次录的时候，为了完成一个视频，我足足花了一个星期时间。那个悲催啊！
  

其次是家长不能接受。

其实，就光光学习内容而言，不论是网上、还是线下，其实都是差不多的，说不定可能还是线上的名师们会比我们普通老师讲得更详细、更透彻。但是，学习又远非你想的那么简单。除了知识讲得要透以外，对孩子的监督才是重中之重。

因为就算你的知识点一次性讲再透，学生不听，那也白搭。线下我可能这个知识点一遍讲不透，但是线下的老师重在可以根据学生的情况，一遍遍提醒、一遍遍督促，最后迫使学生掌握到一定的程度才罢休。在线下，学生的接受程度，是可控的。

所以，有没有监督，才是网上与线下教学的最主要的区别。

如果用“网课”取代“现实课堂”，那么，想要学生达到一定的学习效果，必然就需要有人补足这个“管理”上的职责。老师在网上肯定是鞭长莫及的。那么，这个职责铁定是家长的。

这些天网课以来，我想大部分家长都已经感受到过那种“监督”孩子学习的生不如死的感觉了吧。很多家庭相信已经远非“鸡飞狗跳”所能够形容。

你现在就可以去问问家长们最大的愿望是什么，我想，肯定是疫情早点结束，孩子能早点到学校，自己能够快点免去这个监督孩子学习的职责。

最后是学生。

刚刚提了，学生大概是3类人当中，愿意上网课比例最高的吧。因为上网课可以偷摸着玩儿会手机嘛。这些都是属于学习上不努力、自控能力不强的学生。

除去这部分学生以外，我想大部分学生也是更愿意接受线下教学的。为什么呢？因为线下除了学习，还有同学、老师的陪伴、还有各种活动丰富多彩的活动能够参加，可以获得很多鼓励、奖励嘛。

人，宅一会可以，但是，最终还是需要社交活动的。

结束语：

网课，就目前来看，还不可能取代“现实课堂”。因为不论从老师、从家长、还是从学生角度去看，都无法接受这种形式。

以后最大的可能会是，网课会作为现实课堂里的补充。

老师将熟练的在课堂中运用网课的资源来丰富学生的学习生活。

你好，以上是君山的观点，希望对你有帮助！