老师让学生自己讲课有什么利弊啊

弊：

1所讲内容不清楚，甚至不正确。导致全班学生对这一块知识糊涂。

2浪费课时，拉慢进度，讲错的老师还得重讲。

3对基础好的同学是浪费时间，对基础差的同学是解脱。

利：

1学生看热闹，参与积极性高。

2主讲的学生会认真备课，并且自信心得到前所未有的鼓励。

3老师能从听讲中掌握学生对于知识点的掌握程度。

综合来看，可以为了提高学生积极性和自信心让他们讲，但不能代替老师讲解，偶尔为之即可，毕竟听课的学生就是再认真，看着同学在前面，他们都会怀着看热闹的心情，听课效果会打折扣。

要求老师给学生上网课，学生不愿意参加怎么办

要求老师给学生上网课，学生不愿意参加怎么办？

关于这个问题其实有相当一部分同学是不愿意参加的，大多数学生的自控力都不强，能坚持很久的学生不多，其实还是有办法转化他们的。

第一，大棒伺候--制度约束和要求到位

目前已经开学，虽然是网络上课也要按照正常上课来要求，同时请家长帮忙监督上课情况和作业完成情况，毕竟老师鞭长莫及，同时强调如果不按时听课，或者迟到会有什么样的惩罚措施。经过这样的要求会让大部分同学服从上课！

第二，萝卜等候--表扬鼓励和单独问候

本人目前教高三化学，也是网络授课，每天我都会表扬一部分同学，作业认真完成的，将其作业照片发到班级群里甚至家长群里，点名表扬，特别是那些本身有抵触情绪的同学，除了表扬作业以外，还要表扬他们坚持听课，有时候更要单独发微信问候，“今天是不是起晚了啊”“你这几天坚持得不错，继续努力哦”等等，我觉得效果很好，令我意外的是，班级一个平时几乎不听课就睡觉的同学，反而坚持得更好，很少上课迟到，是我给他的“萝卜”发挥了奇效，关键是他觉得老师在关心他，能够从他的感受出发，现代的学生特别看中这种关注！

第三，画张大饼--理想希望和坚定信念

洗脑还是必不可少的，让学生脑海中充满未来大学的憧憬，就会产生动力，作为教师应该生动地上好学生的心理引导课和生涯规划课，多从身边的例子谈起，可以是教师自己的例子，也可以自己的学姐学长的例子，这样的事例更贴近学生，说服力也会更强！

最后祝您授课顺利，学生进步！

我觉得第一，因材施教很重要，不同差异的学生教学内容可不一样，基础好的可尝试难一点的题目，弱的题目可以简单一点，让学生没有畏惧心理，让他不担心，不害怕上课；第二，培养学生的兴趣，教学方式可以多样，春天来了，用鲜花柳叶做教具，学生的兴趣呢，可能会浓厚些，另外，让学生多动手参与，在家里动手做一些学具或者找学具；第三，可以设计让家人一起参与的环节！让参加抗疫的家长朋友们为孩子们讲讲抗疫一线的故事，这样既可以学到一些防护知识，还培养了学生的责任感；第四，劳逸结合，让学生得到休息锻炼，课堂中穿插唱歌跳舞绘画讲故事等等些环节，让学生在轻松愉悦的环境中学习知识！

简值就是乱弹琴！在这特殊时期，不上网课能干什么？整天吃了睡，睡了吃，看电视，上网聊天、打游戏。就任由孩子胡来吗？

古话说得好“养子不教如养驴，养女不教如养猪”。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”

首先是家长：你应该对孩子严格要求，让他体会到生活的不易。然后耐心开导他习品性，知礼仪；孝父母，敬长辈；勤学习，勤劳动；乐奉献，求上进。你把这些都教育好了，我不相信孩子不会不愿上网课。

第二是老师：孩子不愿上网课，肯定是对学习无兴趣。我们要把课堂上得生动、形象、有趣。我们对学生要严格要求，耐心开导，谆谆教诲。因为，这是我们的职责。作为一个专业教师，既不能不照顾孩子的兴趣，也不能由着孩子任性胡来。

上好网课，是目前疫情未消除、不能开学的情况下唯一可选择的补救措施。不能说孩子不愿，我们就不上了。这不是瞎扯？