为什么说儿童不适合学习声乐

小孩凭兴趣唱歌就可以了，声带发育至18岁之后才能完成，如果强行按严格的标准进行系统学习或训练的话，除了对声带发育有影响之外，智力发育也会有影响，而这种影响未必是健康的，负面的影响会更多些。一句话，拔苗助长的行为永远都是徒劳无功的。

小孩子就是随性，自然，不用讲究什么方法，很多孩子本来唱得挺好，学了以后反而什么问题都出来了（比如：压喉头、躲声带、鼻音等等），一是孩子的理解能力有限，二是生理条件还不成熟，所以小孩子不建议去专门学习唱歌。到了初中，如果孩子有这方面天赋，可以尝试着学习，但一定要找对老师，不然事与愿违。

音乐启蒙你有什么好的方法吗

早听音乐、多听音乐

御猫老师是从音乐教育专业一路做下来的，先说下——学音乐是一件非常苦的事情，虽然可能开始抱着不用做专业的态度来学习，但是真的想学会一首歌，学会弹一首曲子，学会一段舞蹈，都是需要狠下苦功的。

因为要吃苦，而又并没有在学习初期就能让孩子感受到音乐的快乐，所以很多孩子在练习过程中不断产生抗拒的情绪，尤其是被规定了“一天三小时”、“每周一回课”等任务带来的压力后，更是视音乐为猛兽，让孩子们恨不得赶紧脱坑。

要对孩子进行音乐启蒙，最主要的是培养孩子对音乐的兴趣，我们从幼儿时期就对孩子进行的兴趣教育才能从根本上让孩子对学习一件事情有自发性、主动性。

最有效的捷径就是给孩子随时随地听音乐，而非“学习乐器，学习声乐”

不得不说一下，现在很多“兴趣班”“早教班”都是以学一门乐器，学唱歌，学XX……作为吸引家长的点，因为很快能见“成效”。

学没学音乐，得给别人看到才行啊。于是孩子上台唱一首歌，弹一首曲子，既满足了家长们的虚荣心，又能充实大家的朋友圈。

可这样的教育真不算是启蒙。真正想开启儿童音乐潜能必须从“听”开始。

“听”一定要成为幼儿音乐教育中的第一步，一定要先于学习乐器和乐理

儿童期的音乐教育，主要目的不能是学习音乐技术，而是以“启发音乐潜能”、“培养孩子基本的音乐能力”为主。

什么是音乐技术？吹拉弹唱、乐理知识、五线谱简谱视唱的技能这些都是。这些音乐技术至少得在六岁之后才能循序渐进地开展。而三岁半的孩子，音乐学习活动应该根据生理发育，着重“听”的活动，再辅之以一些肢体律动，让孩子从心体会和感受到音乐。

可以这么说，“听”的教育做得好，在后面学习过程中，孩子、家长都会轻松很多。

我们幼儿园以前有一位宝爸，是古典乐发烧友，除了自己家里有一套音响器材和黑胶碟藏品，还经常带宝宝到音响器材城去走动。从小孩子就看着爸爸熟练地操作音响、调制音乐，在生活中这位宝爸也把音乐充斥了整个小家庭，孩子无时无刻不在感受着生活中的音乐。

五岁多的时候，孩子参加了个音乐班，零基础开始学习表现平平，既没有绝对音感，也没有特别强烈的表现欲。但是两年后，随着基础音乐能力的培养，由于他从小耳濡目染和喜好，他真的就会自发地去练琴，多是对小时候听过的乐段进行模仿。他爸爸非常惊喜，因为他并没有刻意在培养孩子的音乐能力，但回想成长经历来看，他非常肯定的告诉我，音乐环境的熏陶是决定性的因素。

而相反的例子非常多，孩子到了4、5岁了，家长看见邻居家孩子、别人家孩子学琴学唱歌，也给孩子报名直接去学个乐器、学个声乐，对孩子来说费时费力，也是一种残忍的教育方式。

建议家长，就在自己家里，在平时生活里，除了睡眠时间，随时随地给孩子放音乐，不要特别刻意要求孩子“坐好”安静、规矩地听音乐。孩子是好动的，要他们坐着安静欣赏音乐难如登天，而且会让他反感音乐，而是不知不觉地让孩子在各种状态都听到适宜的音乐。音量不要太大，不要刻意让孩子发现音乐的存在，这样无异于强迫孩子学音乐。

同一首音乐可以反复播放，音乐类型我建议从古典音乐开始，西方古典或者中国古典音乐都是先人的智慧结晶，不要担心古典乐就是太过“高雅”，有很多古典乐其实又有趣又适合孩子。

• 肖邦的《小狗圆舞曲》：描写的就是一只可爱的小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子，曲调活泼又健康、诙谐又有趣，尤其是中间一段优美抒情的圆舞曲，好像让人能看到小狗奔跑后停下来休息片刻的自得。全曲只有一分多一点，但是能让孩子感到非常轻松愉快。

• 柴可夫斯基的《胡桃夹子》：专门为了孩子而写的童话音乐。其中糖果仙子、花之圆舞曲、茶舞等部分，在作曲家绝妙的配器下仿佛把童话世界中那种小巧玲珑、天真烂漫的世界都勾画了出来，能让孩子非常直观的感受到这种童话音乐的美感。

• 圣桑的《动物狂欢节》：由十四首独立小乐曲组成，作者在动物园得到启发，用钢琴家小型管弦乐的结合，神灵活现地描写了狮子、乌龟、袋鼠、公鸡母鸡、驴子、鸟等诸多动物的形象，宝妈们可以一边给孩子播放音乐，一边和孩子一起猜想音乐表现的到底是什么动物呢？

作为修习并从事音乐教育的工作者，我先在这里推荐几首，以后在其他文章和回答中会继续扩展培养孩子艺术启蒙的具体知识。

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听、唱是我们获得对音乐感性认识的主要方式，学习识谱，训练音准是一个很好的开端，识谱就像学习文字一样重要，也是学习音乐的基本内容。因此，把视唱练耳作为音乐启蒙课程是不二之选。

知之非难，行之不易。我们来看注意事项：

首先，要跟音频练习，并且用手画拍子，这样有利于组织节奏。第二，要轻声地唱，自身的音量要低于音频的音量，这样做是为了能够清晰的听辨自己的音准，确保与音频保持高度一致。有些练习者不讲究方式，甚至不跟音频练习，以至于音准出现了严重偏差，自身还往往没能觉察出来。待发现问题后，又要经历修正过程的苦恼，花费了更多时间却还走了弯路，这是万万不可取的。

以上两点是重中之重，养成了以上良好习惯，获得了理想的音准之后，可以看情况加入其他要求，比如节拍的强弱，乐句的连贯等等。

总之，这是一个循序渐进的过程。每项标准或者说要求需要一个一个的训练，不能操之过急。

说一下我家宝宝的音乐启蒙方法吧，在孕期的时候我们会在相对固定的时间给宝宝放一些舒缓的轻音乐，曲目相对固定。随着宝宝的出生的会和宝宝一起听音乐并随着音乐一起唱，每天都会给宝宝放音乐听，我家宝宝最爱听的歌就是唐诗连唱，每当哭的时候给她放这首歌，她就会很安静的听。宝宝早期的音乐启蒙教育可以促进宝宝大脑活动增强，思维更敏捷，行动更有力，性格更开朗，从我家宝宝的成长来看也确实能能证明这些，我家宝宝不爱哭闹，比较爱笑，每个阶段的成长比同龄人相对提前，在八个月左右的时候已经能扶着床围站起来了，九个月的时候已经能爬上沙发了，1岁的时候能学会走路了，每当听音乐的时候都会随着音乐跳舞，现在一岁三个月走在路上听到别人放音乐就会停下来扭扭