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　　 [教学目标]

　　 1.认识本课八个生词，能够正确规范地写出“说、朋友、春、高、朋友、话”六个生词。

　　 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　 3.激发学生的兴趣，让他们仔细观察周围事物的变化。

　　 [教学准备]

　　文字挂图，课件，生词卡。

　　 [课时安排]

　　 2课时。

　　 [教学过程]

　　第一节课

　　第一，新课程的引入

　　 1.师生对话，创造学习情境。

　　 2、揭示话题，板书：

　　 1.柳树醒了。

　　 3.阅读题，重点指导生词“清醒(xng)”的阅读。

　　第二，自由阅读文本。

　　 1.学生可以自由阅读课文。他们不认识的单词是借助汉语拼音拼写出来的。要求他们读出单词的正确发音，读几遍。

　　 2.用自己喜欢的方式读课文，邀请同桌点评。

　　 3.与学习伙伴的竞争：谁读得最美？

　　 4.沟通：

　　如何读好课文？

　　三。朗读和识字

　　 1、课件示范阅读，学生静静地看完。

　　 2.点名读课文，师生评价。

　　 3.分段朗读课文。

　　 4.老师范老师读第一段课文，学生模仿，重点指导他们读第一段课文。

　　 5.全班一起读课文的第一部分。课文的2 ~ 5段可以让学生自由练习阅读，老师可以加点。

　　 6.老师问：“你知道哪些新单词？你是怎么认识她的？”让学生自由交流识字方法。

　　 7、老师检查学生的识字效果，展示课件：

　　《说文解字》

　　梳枝唤雷，温柔沐浴。

　　 (让学生完成作业，并指名小学老师朗读生词。)

　　 8.拓展生词，能说口语就说口语。

　　四。指导性写作

　　 1.复习“讣告”的写法。

　　 2.指导写好：说。

　　 3.及时展示学生的练习。

　　第二课时

　　第一，审核和导入

　　 1.课件演示：(读单词)

　　唤醒软件树枝，雷暴和树梢。

　　唤醒柔软的树枝和雷尖

　　醒来松散的枝叶，闪电竹笋

　　 2.点名读课文，师生评价。

　　第二，阅读和背诵

　　 1、小组朗读，老师巡视，指导。

　　 2.分组分段读课文，男女分段读课文。

　　 3.同桌互相背课文，背不出来就给提示。

　　 4.让会背课文的同学上台背诵，让他们说说背诵的方法。

　　 5.自由背诵课文，老师会检查指导。

　　 6.检查背诵情况，表扬背诵得又快又好的同学，鼓励还不会背的同学继续背诵。

　　第三，指导写作

　　 1.指导“朋友，朋友，春天和高度”的写作。

　　 2.及时展示学生的练习。

　　第四，扩展和延伸

　　 1.春天来了，柳树醒了。看，还有什么醒了。

　　 2.收集并朗读关于春天的儿歌，课后举办“诗歌比赛”。

　　 [板书设计]

　　春雷发言。

　　春雨沐浴

　　春天(六月)有哪些节日？6月1日国际儿童节，6月6日全国爱眼日，6月20日世界难民日，6月22日儿童慈善日，6月第三个周日父亲节。)把头发卷起来。

　　春燕捉迷藏

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