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　　学习目标：

　　 1.知识和技能(两个务必具体指：两个务必具体指：务必使同志们继续保持谦虚谨慎、不骄不躁、沉着冷静的作风；确保同志们继续努力。)可以

　　课后认识生词，正确阅读和记忆由生词组成的单词。

　　正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特性和作用。

　　领悟作者的表达方式，并学会运用。

　　平面外的事物都有两面性，受辩证唯物主义的启发。

　　 2.过程和方法

　　 (1)联系语境，清除阅读中的文字障碍。

　　围绕“自学小窍门”进行讨论学习，理解课文主要内容。

　　以辩论的形式从正反两个方面认识灰尘的利与弊。

　　 3.情感、态度和价值观

　　 (1)激发学生探索自然的兴趣。

　　平面外的事物都有两面性，受辩证唯物主义的启发。

　　教学中的重点难点

　　 1.在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法；

　　 2.了解灰尘和人类的关系。飞行之外的一切都有两面性。

　　课时划分：1课时

　　教学过程

　　一、介绍和板书

　　大家都见过尘埃吧？你讨厌吗？如果没有灰尘不是很好吗？今天，让我们学习第12课，《假如没有灰尘》。在黑板上写字。

　　二、展示自学目标

　　 1.流利地朗读课文，解决课文中的生词。

　　 2.仔细阅读课文，了解生活中灰尘的特性，它的作用是什么？

　　三。显示自学说明

　　 1.大声朗读课文。看完了你能说没有灰尘吗？

　　 2.自由朗读课文。要求读的正确流利。生词多读几遍，熟练阅读。

　　 3.仔细阅读课文，思考：(1)灰尘的特性和作用(2)思考课文中使用的几种解释方法。我们学过哪些解释方法？

　　四。学生自学

　　动词（verb的缩写）检查自学情况。

　　按名字读课文，检查生词。

　　先默想：灰尘的特性和作用是什么，然后分组讨论。作者如何解释这些特征和功能？

　　分组完成表格。

　　尘埃的特性，尘埃的作用，说的方式。

　　教师导游应及时配合好夸夸群。

　　第六，课内培训

　　点名阅读第4.5.6段最后一句。从中你得到什么启示？(人们认为有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。)

　　能否举例说明，生活中哪些被认为有害的事情其实作用很大？

　　七。总结：

　　我们可以如此清晰明了地了解尘埃的特性和作用。课文用什么方法告诉我们的？(数字、假设)

　　八、板书设计：

　　粉尘的特性，粉尘的作用，使用方法的说明

　　弱化小阳光柱数字，做假设。

　　假设其他容易吸收较长光波的颜色使天空呈蓝色。

　　它有调节气候的吸湿性，天气万千。

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