”——陆贾《新语慎微篇》。 西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让 皇帝受到蒙蔽。 师：诗人借助“浮云”，想要表达什么？（在政治上高瞻远瞩和不畏奸邪的勇 气和决心） 总结：作者借“登飞来峰”一事，巧妙地借用飞来峰和千寻塔，有巧妙的加入 联想，抒发了一个政治改革家，面对困难，永不退缩的精神与斗志，让我们重新 领略了“只有站的高才能望的远”的哲理。 请同学们再次诵读这首诗，读出诗人的豪迈气势，读出诗人的雄心壮志。 4、追寻古人，悦人生。 诗人借景抒情，运用虚实结合的写法，表达了王安石对保守势力的蔑视，以 及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。让 我们跟随诗人，赋诗一首： 杨柳依依景色幽，闻说九中学子秀。 不畏学习压力大，自缘榜上有爷名。 不畏课余时间紧，自缘中考轻闯关。 不畏学海深似苦，自缘身为青少年。 不畏晨昏遮望眼，自缘壮志在我胸。 不畏人生多歧路，自缘豪情在心头。 今日来此方得知，国之栋梁显壮志。 一片自然风景就是一种心情。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”王安石 那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。希望大家能在今后 的学习和生活中，积蓄能量，提高自己，不怕困难，勇往直前！最后让我们携带 行囊，追寻古人，一起诵读这首诗，来结束本课。

《登飞来峰》教学设计3 教学目标： 1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情 2、想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。3、有感情地朗读，并背诵和默写。 教学重点、难点： 通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。 教学过程： 一、以王之涣的《登鹳雀楼》，引入新课 1、谁能背王之涣的《登鹳雀楼》？ 2、这首诗告诉我们一个什么道理？ 3、揭示课题：这节课，我们再来学习一首有着同样道理的诗—《登飞来峰》。 4、质疑：看到这个课题，有什么想问的？ 5、哪个同学可以帮忙？ 二、检查预习情况 1、出示古诗。 2、初读、正音 3、检查预习情况 通过预习，你获得哪些知识？还想知道哪些事情？ 三、品读古诗 2、讨论：如何读好这首诗？（要求：读出诗的韵味，读出诗的节奏） 3、师指导朗读，并范读。 4、学生试读 5、指名读（两三个） 6、学生评价朗读 7、自主学习，理解诗意。 8、交流自己对诗句的理解。 9、体会诗人抒发的感情 同学们，这首诗从表面上来看，是一首登高游览的小诗，其实诗人是要借景 来抒情，请同学们想一想：诗人是借什么景，抒什么情？ 10、教师小结： 四、学生畅谈生活经验 1、说一说自己登山观景的体会。

2、师小结：在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？ 《登飞来峰》教学设计4 教学目的要求： （1）进一步了解作者王安石； （2）背诵、默写全诗； （3）利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意； （4）了解哲理诗的特点。 重、难点： （1）重点：背诵、默写全诗；利用想象和联想阅读诗歌、诗意理解 （2）难点：最后两句蕴含的哲理、哲理诗的特点 课型:讲授 教学主要步骤及内容： 导入 猜一猜，他是谁？（教师逐次口述下列内容） 他官至宰相，且多次任相，多次罢相； 他是现在的江西临川人； 他坚持变法，虽然最后以失败告终，但却被列宁誉为“中国11 世纪的政改 他还是著名的思想家、文学家；他是“唐宋八大家”之一； “春风又绿江南岸，明月何时照我还。”是我们学过的他的名句。他字介 甫，晚号半山，被封荊国公，世称王荊公，卒谥文，亦称王文公； 前不久我们才学过他的《伤仲永》。 【此环节由教师依次逐条口述内容，或者用课件逐条展示，直到学生猜出人 物，然后直接引出本课主题，板书课文题目：登飞来峰】 融入文本一：题解 （教师简介如下内容） 浙江绍兴城外有一座塔山，此山又称宝林山。山上有一座应天塔。