一、教学目标：1.认识自我完善自我超越自我2.认识他人宽容他人学习他人

二、教学重难点：认识自我完善自我超越自我

三、课前准备：（生）笔、纸

四、教学难点：

五、体验设计：

六、教学过程：

（一）引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性

教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己在二千多年前我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的可见古今中外人类在探索外部世界的同时也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁我从里来我到里去今天我也向同学们提出两个问题：

1、你了解你自己你了解他人

学生：较了解自己和他人（部分学生）

学生：不了解自己和他人（部分学生）

教师：现在请三位同学谈谈你自己样的人客观了说明你有些优缺点如：我是一个乐观的人我是一个做事拖沓的人……等等学生A：我是一个有上进心的人我是一个勤奋好学的人我是一个怕失败的人

老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现请同学扩展开来谈自己包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等

学生B：我是一个热爱体育锻炼的人我是一个好比好强的人我是一个知错又难改的人

学生C：我是一个自尊心很强的人我是个怕羞的人我是一个上课迟到的人

老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识看来同学们并不完全了解自我和他人今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁（20条左右）

［教师分发小纸片给学生们学生各自写20条左右］

教师提示学生客观全面地评价自己大约花10－15分钟

教师：现在请同学之间交换低片拥不拥护看一看互相增进对彼此的了解然后每一组推荐一个或两个代表发言

学生：（自由发言谈自己的大约五六个学生代表）

（二）有效引导逐步升华经

教师：非常好这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人告别是认识到了自己和长处和短处我想每一个同学都想成为一个理想完美的人那么请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字把你们的缺点转变成优点例如：“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人”

［学生们动笔改缺点成优点］

教师：现在请八位同学谈一谈现在较完美的你：“我应该是一个……的人”说出自己对今后的期待和对的要求

［八位学生分别发言谈出自己的心声每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己表扬他们有改正缺点错误的勇气］

教师：这次请同学位去掉“应该”三字现在你没有那些缺点了你已经是一个全新的人我们请十位同学上台发言大声地喊出你对自

己今后的期待同时请下面的老师同学支持促使你以后的行动［十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们老师在每位同学发言之后都作出点评如：我们相信你是一个知错就改的人；你确实是一个勇敢发言的人今天上台就是明证；同学们和老师给你机会让你成为一个团结友爱的人……］ (三)总结点评

教师：我们每个同学上了这堂课后我想每个人都有了一些感受现在请同学们谈谈上这堂课之后你有些收获或见解

学生A：我对自己有了较全面的认识

学生B：我有改正错误缺点的信心

学生C：我认识了自己的不足也认识了别人的长处

学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学

学生E：我对别人认识了就更容易宽容人缺点的错误

教师：同学们刚才的发言说的非常自然也就说出了我们这堂课的目的那就是——1、认识自我完善自我超越自我2、认识他人宽容他人学习他人（板书在黑板上）

七、课后记录：

本课是心理健康课而不是思想政治课教师通过本堂课更清楚地认识了学生更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望增进了同学之间的了解和友

谊也增强了改正错误和缺点成为一个理想完美的的信心和勇气

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