第1篇：登幽州台歌教学设计

《登幽州台歌》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。

2、借助注释、课后练习,初步理解古诗大意,体会作者表达的 思想感情。

教学重点难点:分析诗歌的思想内容, 体味诗歌中所流露出来的 孤独寂寞悲哀的情绪。 教学过程: 一、导语:

“古来圣贤多寂寞”。孤独是“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的内 心酸楚; 孤独是 “坐观垂钓者, 徒有羡鱼情” 的怀才不遇; 孤独是 “闲 来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边 ”的百无聊赖„„其实孤独既是一 种心境,一种感伤,也是一种超然。现在就让我们去感受一位大唐诗 人内心的那份孤独。

二、作者介绍、诗歌背景 选自《陈子昂集》。

陈子昂(661-702)字伯玉 , 梓州射洪 (现四川 ) 人。唐代诗人。年 轻时性格豪爽。二十四岁中进士,以上书论政,为武则天所赞赏。直 言敢谏,多切中时弊。三十六七岁时随建安王东征契丹,所提建议不 被采纳,反而受到降职处分。三十八岁解职还乡,被县令段简陷害, 死于狱中,时年四十一岁。

696年契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸(yōu)宜率军征讨, 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋, 随军出征。 武为人轻率, 少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武 不允。稍后,陈子昂又向武则天进言,不听,反把他降为军曹。诗人 接连受到挫折, 眼看报国宏愿成为泡影, 因此登上幽州台, 慷慨悲吟, 写下了此诗。

三、识记注释

1、幽州:古十二州之一,现今北京市。

幽州台:即燕国时期燕昭王所建的黄金台。 修建黄金台用于招纳 贤才,因燕昭王将黄金置于其上而得名,其师郭隗 (wěi) ,成为当时 燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。

2、念:想,考虑。

3、悠悠:没有穷尽。形容时间长,距离远。 4、怆 chuàng 然:悲伤凄凉。 5、涕:古时指眼泪。 四、初读古诗。 生自由读诗,提出要求:

提示:这首诗在句式方面,采取了长短参错的楚辞体句法。 (其 实这首诗融“楚辞”与汉魏的“歌”两体而成)“上两句每句五字, 三个停顿,其式为:

前──不见──古人,后──不见──来者; 后两句每句六字,四个停顿,其式为:

念──天地──之──悠悠,独──怆然──而──涕下。 检查初读情况:指名读,学生评议读得如何?(读准了字音,诗 的节奏把握很准, 读出了诗的韵味。 相机划出诗的节奏) 赛读 (男 女小组)、齐读。

五、深入理解 (现在我们已经读通读顺了诗句,其实每一首诗 句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀, 下面我们就走进陈大诗人的 心里,一起去感受他的悲情吧!!

师生活动

(1)前不见古人,后不见来者 师:前两句诗是什么角度写的? 时间(前——后) 师:“古人”指谁?“来者”指谁?

这里的古人是指:古代那些能够礼贤下士的贤明君主 来者指:现代礼贤下士的明君 师:写出了作者怎样的境遇?

2“前不见”“后不见”,时间无止无休,而自己的生命短暂,而 自己因“不见”明君,不能施展自己的才华,功业未成,空老一生。 写出了作者生不逢时,怀才不遇(胸怀才学但生不逢时,难以施展) 的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。

师:这句译文:追忆历史, 我无缘拜会那些求贤若渴的古代坚主; 向往未来,我更为不能生逢旷世明君而万分担忧。

(2)后两句诗又是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕 下? 空间角度(天、地)。空间无限辽远。

当诗人登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,在无限的时间与 空间面前,诗人感到孤独,寂寞,悲凉。自己生不逢时,怀才不遇, 功业未成,空老一生,面对此景,想到自己的境遇,怎么能不“怆然 涕下”?

师:是啊,作者生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无 门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦在这 里集中体现了