音乐老师，休息在家带校外的孩子学钢琴，收一些费用，违规吗？你怎么看

首次我想说的是教育局是不允许的，一旦有人举报或者被查到会受处分的。

再者我个人观点：我认为作为老师完全可以利用课余时间教学生，无论是非盈利还是盈利，都是可取的！

作为家长：试想一下，你的孩子在学校的钢琴老师非常优秀，你如果是想让自己的孩子学钢琴，可是呢，你除了对孩子在学校的钢琴老师了解，对其余老师的人品、技术都不了解，你是选择去报别的培训机构还是选择让孩子的老师教呢？我想大部分家长都会选择学校的老师对吧。

作为老师，多教些孩子，让他们更优秀，这不是教书育人吗？难道就只能在学校里教？老师付出了，等量收取劳务费也是应该的吧，这有什么不妥吗？

违不违规不是我们来讨论的，而是教育部门规定的，只要是老师，是业余时间，是收费了，就一定违规了，不管你教的什么。

因为孩子很可能是老师利用职务之便收来的，这个过程就很难保证是家长和孩子是自愿的，这其中太多环节会对学校教育造成影响和冲击。

从教育局出台的政策上来说，如果是校内的老师，课余时间有偿辅导，其实是违规的，并且这就是红线，一旦被举报，后果非常严重，体制教师的路就走到头了。

这个政策没有科目之分，不会说数学英语这些学科的不允许，音乐美术体育就允许了，也不会看实际情况，有偿了就是有偿。这是从法规层面说的。

当然，从实际情况，或者说从人性层面来看，我认为有的情况下，这种有偿辅导是可以理解的。

首先这个是不存在中高考的应试的情况，也就是说，不会出现老师校内不讲课外讲，课堂不讲重点等等的情况。

另外，老师也是人，老师的收入一般来说不高。老师也是利用所学知识在合理合法的情况下赚钱，这个无可厚非啊。并且校内的课也没有什么钢琴课，对学校的工作也并不影响。

实际上，也有不少老师是这样的，但是因为法规问题，不能够光明正大，因为一旦被举报，那是没得可说的。

上述就是我的看法，这种行为违规，但合情合理。

感谢邀请。我来回答一下。

音乐老师，休息在家带校外的孩子学钢琴，收一些费用，违规吗？你怎么看？

首先，可以很肯定地说，按照教育部下发的相关文件，任何在职教师都不能够以任何方式参与校外有偿“补课”，否则就是违规行为。其中理由，不必过多解释。

其次，那么为什么会存在这样一种现象呢？

这种现象又极少被拿来投诉，相关音乐老师又极少因为这样的事情被处罚呢？窃以为，可以从下面几个方面去分析。

其一，音乐老师带校外的孩子学钢琴，多数是一种熟人圈子的孩子及其家长的需求，可以建立起互相信任的关系，有着极好的“不被发现和投诉”的隐秘性。这对老师来讲是一种保护，对孩子及其家长来讲，老师也会为其提供给予相对培训机构更加好的服务（教学质量和收费性价比）。

其二，音乐不比其它文化科，有这方面课“补课”需要的孩子特别是家长，首先人数是极其有限的，一般都是一个两个，三到五个的，而且都是为了培养和发展孩子音乐方面的特长，即便看成一种简单的服务的提供者和购买者的关系，几乎都是一种自愿关系。因此，一般情况下，有老师不避嫌，愿意答应下来，家长原本求之不得，如今如愿以偿，都会报以感谢感恩，不会发生投诉事情。

其三，音乐不比其它文化科，只有极其少数人有需求，大多数人是没有的，因而是不会引发“某些人”的“不公平”心理，即便有人发现了，也不会投诉老师的这种行为的。

其四，这样的音乐老师，如果有人找他（她）给孩子学钢琴，说明他（她）在钢琴方面的教学水平的得到认可的。这种情况下，其如果遇到有需求的孩子，遇到家长的请求，答应下来，协商好费用，利用自己的特长，做“成人之美”的事情，若不是教育部门有规定，那绝对是很正能量的事情。

以上回答，一家之言，难免片面，还望批评指正！

个人观点，不违规，自己付出时间，体力，精力去换取报酬，是自古以来最正常的事情，为什么违规，我交钱学习音乐知识，考证，上班，为了什么，就是为了赚取费用过活自己，我用自己的知识教给别人，收取一定的费用，为什么违规？，完全正正经经的多劳多得，劳而获，为什么违规？

专业音乐教育学与音乐教育学的区别

音乐教育学是研究音乐教育的理论与实践的一门学科，包括普通学校音乐教育（中小学音乐教育、高校音乐普及教育等）、专业音乐音乐教育（音乐专业院校与综合高校的音乐学院的专业技能与理论知识教育等）、特殊音乐教育、学前音乐教育、社会（社区）音乐教育、农村音乐教育等等。

你所说的专业音乐教育学可以理解为研究音乐专业院校、综合高校的音乐学院以及口传心授式一对一教学的家教式的专业音乐教育教学的学科。

中央院与上海院对专业音乐教育学有着显著的研究成果。

参考书目：张帆《专业音乐教育学导论》，《音乐家心理学》等。

音乐教育学研究有关音乐教育的实践及其理论的科学。它是介于教育学与音乐学之间的边缘学科，涉及范围广，20世纪才初具规模.音乐教育也可分为专业音乐教育和普通音乐教育，二者的培养目标是不同的，前者是经培养音乐专门人才为目标；后者的教育目标为以音乐审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的合作意识及人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、创造音乐、享受音乐奠定良好的基础。