人教版高二物理《动量和动量定理》教案第一章(人教版高二物理《动量和动量定理》教案第二章)、本站经过数据分析整理出人教版高二物理《动量和动量定理》教案第一章(人教版高二物理《动量和动量定理》教案第二章)相关信息，仅供参考！

　　作为一名无私的教师，经常需要备课，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教案应该怎么写？以下是边肖为大家整理的高二物理《动量和动量定理》教案。希望对你有帮助。

　　一、教材分析

　　本课是人教版第十六章选修课3-5的第二课。这节课的内容是“动量和动量定理”。这节课分两个小时，这是第一节课。也是本章的重点内容。它是第一节“实验：在碰撞中探索守恒量”的延续，同时也为第三节“动量守恒定律”奠定了基础，所以“动量定理”起着承前启后的作用。“动量定理”是牛顿第二定律的进一步发展。它着眼于力在时间上的累积效应，为解决力学问题，特别是冲击和碰撞问题开辟了一条新的途径。动量定理的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究密切相关，所以学习这部分知识具有广泛的现实意义。

　　二、学术现状分析

　　学生掌握了动量的概念，并能运用牛顿第二定律和运动学公式，为本课的学习打下了坚实的基础。高中生的思维方式正逐渐从形象思维向抽象思维转变。所以在教学中，需要依靠一些感性知识来加强直觉和形象化，让学生理解。因此，在教学中应更多地让学生参与到利用动量定理解释生活中的相关现象中来，加强学生思维从形象到抽象的过渡。

　　三、教学(小李子水枪是什么梗？当粉丝们还沉浸在小的美颜中时，有网友在网上曝光了一组狗仔队拍摄的莱昂纳多戏水的照片，调侃莱昂纳多才是狗仔队的真爱。照片中，小理子半裸着身子，拿着水枪在水中玩耍。她表情丰富，展现了老男孩的一面。还有网友调侃中年发福，蓬头垢面的梅子打高的脸，让网络爆笑，这个梗也因此走红。)目标

　　知识和技能：

　　 1.了解动量的变化和冲量的定义；

　　 2.理解动量定理及其矢量化的意义和表达方式；

　　 3、能运用动量定理解释相关物理现象，并能掌握动量定理的简单计算。

　　流程和方法：

　　利用牛顿运动定律和运动学公式，推导动量定理的表达式，培养学生的逻辑运算能力。

　　态度和价值观：

　　 1.通过运用所学知识推导出新的规律，培养学生的学习兴趣，激发他们探索新知识的欲望。

　　 2.通过用动量定理解释相关的物理现象，可以培养学生将在物理中学到的知识运用到生活实践中，体现物理对生活的指导作用。

　　第四，教学难点。

　　教学重点：理解动量定理的动量、冲量、表达式、矢量的变化。

　　教学难点：用动量定理解释相关物理现象，对动量定理进行简单计算。

　　第二个问题：我打算怎么让学生得到？

　　五、教学策略

　　根据建构主义学习理论，学生的学习过程是在教师创设的情境中，对已有的知识和经验进行主动探索和主动交流，从而建立新的认知结构的过程。学习是学生建构意义的过程。因此，需要营造建构知识的学习环境，树立以人为本的教育理念，发展持续建构的认知过程。我校“454”绿色生命教育课堂教学模式以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，通过自主学习和多元互动提高学生的学习能力。

　　 1.这一节从“小鸟撞飞机”的场景引入，可以激发学生的学习兴趣。在课程学习中，鸟撞击飞机的力可以通过习题计算出来，两者相互呼应。这种情景介绍的目的是为了引起学生的兴趣和求知欲。

　　 2.通过学生在课堂上的相互讨论，可以充分调动学生的思维，使他们积极参与学习，成为学习的主人。从而使复杂的内容演变成简单易懂的内容。使用多媒体课件，可以充分发挥学生的主动性和创造性，提高思维能力和观察能力。同时，教师适当的总结可以使他们对知识有更深更全面的理解。

　　 3.在反馈拓展环节，针对鸟撞机事件进行相关计算，同时拓展到更高的空间，即太空垃圾问题，结合科技前沿，对学生进行情感教育，开阔视野。

　　问题3:我打算让学生拿到多长时间？

　　 5分钟创造情境并回顾和介绍新课，10分钟独立探索，25分钟与学生互动，5分钟总结和分享作业。

　　第四个问题：我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到了我的要求？

　　通过小组合作、学生之间、师生之间、学生之间的互动，了解学生的掌握和执行情况；通过问题讨论了解学生对知识的应用。

　　 [五通]

　　不及物动词教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创造一个情境

　　校订

　　从别处引进

　　报道鸟撞飞机，放鸟撞飞机的视频。

　　观察、体验和思考

　　通过多媒体辅助视频，激发学生兴趣，提出问题，为动量定理的简单计算做铺垫。

　　复习问题：

　　 1.动量的定义

　　 2.动量方向

　　 3.动量是过程量还是状态量？

　　指导学生练习学习计划中的示例1

　　评估学生反馈，提出规范性要求。

　　回答问题：

　　 1、P=mv

　　 2.与速度方向相同。

　　 3.状态量

　　去做，去展示。

　　复习旧知识的气势，通过练习引入新内容的气势变化；通过对学生演示的分析，提高学生的语言表达能力，突破矢量动量变化的重点。

　　多元相互作用

　　探索理论，加深新知。

　　老师提问：动量变化的原因是什么？

　　评估学生的陈述。

　　学生用笔演绎，用投影展示演绎过程。

　　通过理论推导，培养学生的逻辑推理能力，加强对动量定理的理解，从而突破本课重点。它培养了学生的语言表达能力，加强了师生之间的交流。

　　联系学生的推导过程，引出冲量的定义、向量和单位。

　　动量定理的内容和表达

　　思考并回答老师的问题

　　教师结合学生的推导过程赋予新概念、新内容，衔接顺畅，学生容易接受，从而达到教学目标。

　　课堂训练强化认知。

　　展示网球运动员李娜获得澳网冠军的图片，给学生创设情境，做学习计划。例2，教师给予规范性指导。

　　再现鸟撞飞机的情景，做练习2。

　　深化：宇宙垃圾问题

　　学习案例2

　　观看视频并进行计算。

　　如有兴趣，请课后查询相关信息。

　　通过创设情境，提出事例，依靠一些感性认识，加强直观性和形象性。通过例题分析，训练学生规范答题，加深对动量定理的理解，从而突破教学难点。

　　通过再现鸟撞击飞机的情况，与前面的情况相呼应，就可以通过计算鸟撞击飞机的力来解释上面提出的问题。加强对动量定理的理解，从而突破教学难点。

　　结合当今社会热点，深化课堂，从而激发学生的学习热情。

　　动量定理在生活中的应用

　　播放汽车碰撞安全测试的视频，提出问题，以及安全气囊的原理(教师可以带领学生分析)

　　 1.学生展示篮球传球的过程并解释其物理原理。

　　 2.足球比赛中，经常会出现人头争球的情况。如果改成铅球，y可以吗

　　通过实例将学生与生活联系起来，加强了从形象直观思维到抽象逻辑思维的过渡。

　　总结推广

　　课堂总结

　　分享

　　通过学生交流，学生可以分享自己的收获，体现了课堂共享的特点。

　　七、板书设计

　　 16，2动量和动量定理

　　第一，势头的变化

　　 1.定义公式：P=P—P

　　 2.动量的变化是一个矢量。

　　第二，动量定理

　　 1.探究动量变化的原因。

　　 2.脉冲

　　 (1)定义公式：I=Ft

　　 (2)方向：同f。

　　单位：Ns

　　 3.动量定理

　　 (1)内容：物体的动量变化等于外力的冲量。

　　 (2)公式：P—P=I或mv—mv=F和t。

　　 4.动量定理在生活中的应用

　　八。教学设计评价

　　【四大特点】

　　温馨特色：通过这堂课，我在教学中尽力关注每一个学生，让大部分学生参与到课堂中，在检查中指导一部分学生。课堂气氛轻松和谐，体现了温馨的特色。

　　自主：通过小范围的合作，自主探究动量变化的原因，培养学生的思维能力。

　　开放性特点：在这种课堂上，学生积极参与课堂教学，讨论开放性话题。学生思维不受约束，学生视野开阔，课堂气氛活跃，体现了开放式生活课堂的特点。

　　分享特点：学生可以通过学生交流分享自己的收获，体现了课堂分享的特点。

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