（2）学生制作。把正方形白纸折成8等份，标出八个方向。

（3）将学生的作业展出并校对。

（4）师：要记住这些方向，你有什么好办法？全班交流。

（5）用方向板确定自己的东北、西南、东南、西北面坐着谁？

（现在请大家把方向板放好，一起看屏幕。）

2．想想做做第1题。

（1）师：动物园的四个小动物搬了新家，它们在体育场迷了路，你能帮助它们找到各自的家吗？请大家把书本翻到第46页，帮它们连一下线。

学生独立完成连线，上白板交流。

（2）你能用我们认识的方位词说一说任意两个小动物家之间的位置关系吗？

3．想想做做第2题

师：月亮湖公园的水果园正在举办采摘节活动，我们一起去看一看。（出示平面图）师：平面图上都有哪些水果园？

让学生根据提示找出每一种水果种在水库的哪里，学生一边听提示，一边在练习纸上连线。同时请部分学生上白板练习

如果站在水库的位置，你能说说：桃园在水库的（ ）面，水库的西南面是（ ）园。

请你选择自己最喜欢吃的一种水果，你能说说这个水果园分别在水库的什么方向？

4、游戏——跳跳跳

小朋友们的表现真不错，现在我们一起来玩一个跳跳跳的游戏。

（1）按要求找出小动物最终应该跳到哪里。

（2）让学生上来操作小动物移动的路线，看看它们最后会跳到哪儿。

五、总结质疑，拓展延伸

1、今天你学到了什么本领？

2、看地图。

（1）出示中国地图辨认地图的八个方向。

（2）找到北京、南京、上海和香港。

（3）讨论：我们的省会南京大约在北京的哪个方向？上海、香港又分别在北京的哪一个方向？

六、板书

二年级下册《认识方向》教学设计 篇2

（一）学习目标

1.经历介绍教室里的方向的过程，学生能够区分、辨别东、南、西、北四个方向。

2.学生学会地图上的“上北、下南、左西、右东”的规定,发展辨认方向的意识与空间观念。

3.学生通过小组合作，提高合作的意识，学会合作。让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系。

（二）学习内容

1、基础性学习包

（1）认识方向

（2）我喜欢的地方

（3）我学会了吗

2、开发性学习包

（1）初步认识了解山东地图，能描述出淄博和其他地市的位置关系。

（2）丰收园

3、拓展性学习包

初步认识世界地图和中国地图。

（三）实施途径

1、学科单元内整合：本单元有一个信息窗。其中“我喜欢的地方”可作为引入，先让学生说说自己喜欢的地方，再介绍方向引入课题。第二课时学习课后我喜欢的地图，以山东地图为例进行讲解，学生初步认识地图作为扩充。

2、学科间整合：二年级上册“品德”课第二单元第3讲《秋游去》，说说游玩的位置。

3、学科与学校特色课程整合：“我是演说家”说一说自己去过的地方，要体现它们的位置。

4、体验式活动：从地图上指一指游玩的地方，并说出它在家乡的哪个位置。

5、课时安排：本单元学习共安排2课时。

（四）教学案例：

利用“上北、下南、左西、右东”在平面图上寻找方向的简易做法：先利用“上下左右”判断平面图某地的位置，再根据八字方针换成对应的方位。如，图中容易观察A在B的上边，因为上→北，所以A在B的北边。由于学会对“上下左右”的判断了如指掌，教师引导将难问题简单化，也是学习数学的重要思想。最后以山东地图、中国地图、世界地图等作补充，不仅认识了不同地区开拓学生的知识面，也巩固了本节重点知识。

注：充分利用所学知识，初步认识地图，会在地图中寻找东、西、南、北，做到学以致用。

二年级下册《认识方向》教学设计 篇3

教学目标：

1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的.体验。

3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。