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1、圆周运动教学设计 圆周运动教学设计 一、教材分析 匀速圆周运动为中学物理必修2第五章第5节它是学生在充分驾驭了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个漂亮的曲线运动，本节内容作为该章节的重要部分，主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后，通过视察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。 二、学情分析 圆周运动是学生在充分驾驭了曲线运动的规律后，接触到的一个较为困难的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好

2、的基础。圆周运动是曲线运动的一种特别状况，生活中随处可见，在学习过程中，只要留意视察和试验，并结合实际阅历，很好的理解和驾驭圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和驾驭线速度v、角速度、同期T和转速n的意义及相互关系。明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。 三、教学目标 学问与技能： 1.知道线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度 2.理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算； 3.理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r； 4.理解匀速圆周运动是变速运动。 过程与方法： 1.运用极限法理解线

3、速度的瞬时性，驾驭如何运用圆周运动的特点去分析有关问题； 2.体会有了线速度之后，为什么还要引入叫速度，运用数学学问推导角速度的单位。 情感看法与价值观： 通过极限思想和数学学问的应用，体会学科学问间的联系，建立普遍联系的观点；体会应用学问的乐趣。 四、教学重难点 重点：线速度、角速度、周期、转速的概念以及它们之间的联系。 难点：理解线速度、角速度、周期、转速的物理意义。 五、教学过程 （一）引入新课 上节课我们学习了抛体运动的规律，生活中我们常常钟表，钟表一般在表面上有三根指针，细致视察时针、分针、秒针的运动，他们有什么规律？ 这节课起先我们再来学习一类常见的曲线运动-圆周运动。 （二）进行

4、新课： 圆周运动:运动轨迹是圆周的运动。 1线速度 老师活动：我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢，那么我们能否接着用这个概念来描述圆周运动的快慢呢？假如能，该怎样定义呢？ 给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习。 学生活动：结合阅读提纲阅读课本内容；尝试自己归纳学问点；沟通探讨，查缺补漏。 师生互动: 线速度 （1）物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢.（2）定义：质点做圆周运动通过的弧长l和所用时间t的比值叫做线速度。（比值定义法） （3）大小：v =DlDt。单位：m/s（s是弧长，非位移） （4）当选取的时间t很小很小时（趋近零），弧长l就等于物体在t时刻的位移，定

5、义式中的v，就是直线运动中学过的瞬时速度了。 （5）方向：在圆周各点的切线上 （6）匀速圆周运动：物体沿圆周运动，并且线速度大小到处相等的运动叫匀速圆周运动。 （7）“匀速圆周运动”中的“匀速”指的速度的大小不变，即速率不变；而“匀速直线运动”的“匀速”指的速度不变是大小方向都不变，二者并不相同。 结论匀速圆周运动是一种变速运动。 2角速度 老师活动：描述圆周运动的快慢，除了用线速度外，还有没有其它方法？ 给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习。 学生活动：结合阅读提纲阅读课本内容；尝试自己归纳学问点；，沟通探讨，查缺补漏。 师生互动：角速度 （1）物理意义：描述质点转过的圆心角的快慢