3.语言描写

本课中关于主人公的语言描写比较少，在写小女孩在寒冷至极的情况下，不得不擦燃火柴取暖，在幻觉中看到了火炉、烤鹅、圣诞树，看到了那棵美丽的圣诞树上的烛光又变成了星星，而她又想起了奶奶活着的时候曾经告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了，所以在第八段中说了一句话：“有一个什么人快要死了。”小女孩说。（这是说在后面。这一句语言描写，预示着小女孩可能会死去了。

第九段：……奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道.火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！”(这是说话者在中间。小女孩透过火柴的亮光，能够“看到”——实际上是幻觉，想起了亲爱的奶奶，然后又怕火柴一灭奶奶就会不见了，所以先出现“奶奶”不得不请求慈祥的奶奶把自己带走。小女孩明明知道奶奶已经死了，还要求奶奶把自己带走，说明了她不愿意活在这苦难的人间了！这是这篇课文最重要的语言描写，同时这两句话表达说的意思都有用不同的词语，也可以借此深入讲解语言描写的具体知识点，。)

4.心理描写

第四段：“她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”(这是从旁叙述的写法，小女孩又冷又饿，没有人关心她，没有人可怜她，回家还可能会挨打，所以她有家不能回，亲情如此冷漠，小女孩无助而又可怜。)

第五段：第一次擦燃火柴后，“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的、暖烘烘的，多么舒服啊！”（这是心理描写的一种写法，幻觉。“觉得”“好像”两个词语，表明了这里的火炉不是真的，是主人公在极度寒冷、极度饥饿、极度虚弱的情况下出现的一种幻觉。）

5.神态描写

第十一段：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。”(小女孩在美丽的幻觉中微笑着死去了。安徒生不写小女孩因为临近死亡而恐惧。痛苦、流泪，而是写她“两腮通红，嘴上带着微笑”的神态，这是多么讽刺！多么悲惨！多么无奈与无助！这是对黑暗的社会的强烈批判，对人间苦难的强烈不满和倾诉！这是对小女孩和以小女孩为代表的穷人的最深切的同情！)

（二）手法

1.对比

（1）环境对比

①自然环境对比

文章中，作者十分善于利用环境对比衬托出凄惨的气氛。一边是“每个窗子里透出灯光，街上飘着一股烤鸭的香味”，一边是“小女孩的家只有房顶，破裂的四壁可以漏出风，家里跟街上一样冷。”

②社会环境对比

同时，在贫富对比悬殊的社会环境中，少爷的马车在街上横冲直撞，小女孩为了躲避飞奔而的马车，不小心把妈妈给她穿的大拖鞋跑丢了一只，当场有人捡起嘲笑说，将等他有了孩子可以把它当摇篮。这说明在当时的社会里，富人的幸福与快乐是建立在穷人的痛苦上。这样的社会，对穷人是何等的不公平。

自然环境与社会环境的双重对比，更显出当时社会贫富何等悬殊。

（2）人物对比

大年夜正是家人合家欢聚，寻欢作乐之时；而可怜的小女孩。在这个又冷又黑的晚上，孤苦伶仃流落街头卖火柴，最后冻死街头。

（3）其他对比

①作者通过描写小女孩五次擦燃火柴所看到的幻像与冰冷的现实作对比。

②一是“大”与“小的对比。大人、那双大鞋、那两辆大马车、那堵高大的墙等等与小女孩、小火柴的对比。“那是一双很大的拖鞋，那么大，一向是她妈妈穿的。”她的确穷得连鞋都穿不上。即便这样，最令人觉得可怜的是，这么“小”的一个女孩，在又冷又黑的大年夜光着头赤着脚、孤苦伶仃地在街头卖火柴。都代表着小女孩所生活的是在一个强大的世界。这个强大的世界，为这小小的女孩只提供了——漫长的寒冷、无边的饥饿、不尽难过、难掩的悲伤和无限的孤独。