具有浓厚的浪漫主义色彩和情调。 4.泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，又称 东岳,位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗 透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百 丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑 等。数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅。孔子留下了“登泰山 而小天下”的赞叹，杜甫则留下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千 古绝唱。 5.给下列加点字注音：岱 6.解释下列加点的词语。造化钟 神秀会当凌 绝顶二、朗读诗歌、了解诗意 岱宗／夫／如何？齐鲁／青／未了。造化／钟／神秀，阴阳／割／昏晓。 会当／凌／绝顶，一览／众山／小。1、反复诵读。要求读准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、了解诗意: 3、杜甫实际上望到了哪些景象？ 全班交流及解答。 三、合作探究（品味语言）（微课视频） 1、我最欣赏这首诗中（字或句）是因为 2、品味语言方法总结(微视频)：(示例“钟”“割”二字的妙处) 3、本文的写法特点： 4、尾句中蕴含了怎样的人生启示和哲理？ 四、拓展延伸：登 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 注释：选自《杜诗详注》。作于唐代宗大历二年（767）秋天的重 阳节。啸哀：指猿的叫声凄厉。渚(zhǔ)：水中的小洲；水中的 小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。落木：指秋 天飘落的树叶。萧萧：模拟草木飘落的声音。万里：指远离故乡。 常作客：长期漂泊他乡。百年：犹言一生，这里借指晚年。艰难： 兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增 多了白发，如鬓边着霜雪。 繁，这里作动词，增多。潦倒：衰颓， 失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：刚刚停止。杜甫晚年因病 戒酒，所以说“新停”。 1.下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ A．首联多角度写景，既写出了深秋时节的特征，又借景抒发了诗人欣赏大自然的喜悦之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的 自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联特写万里一老儒，以秋为底色遣怀，即感伤长久的飘泊，又 表现老病的孤独。尾联卒章言志，因悲秋而生“艰难”之思，有对自 我命运飘零和乱世生民涂炭的无尽忧患。 D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与 景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。

2.本诗写了什么景，抒发了怎样的情感？ 五、学以致用 试运用借景抒情的方法进行写作练习,通过描写景物抒发自己内 心的感受。 七、作业布置：完成导学案，预习《登飞来峰》 《望岳》教学反思 《望岳》这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的 意思。因此，教学本诗时，我首先布置了前置性作业，让学生搜集泰 山和作者的资料，并利用工具书自学感悟诗意。充分的以学生为本， 真正的把课堂还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。然后我把重 点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法 让学生探讨这首诗的含义，使大家明白：“希望凌顶而小天小， 雄心壮志”。在理解含义的基础上，培养不怕困难，敢于攀登之雄心，告诉同学们今后应如何克服困难。 通过这样的学习，从而达到了三个目的，一是体会诗中的情和理， 培养学生对古诗的初步感受能力;二是开拓学生视野，让他们感受祖 国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对 待人和事。三是充分相信学生，使学生真正成为了学习的主人。 通过这次的课堂教学，我深深体会到，教学是技术，在课堂上要 充分相信学生，给学生创造展示自我的机会，让课堂成为学生展示自 我的舞台。