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　　 3354 《中国青少年科学素质提升行业洞察报告》在世界机器人大赛总决赛期间发布。

　　 7月8日至10日，世界机器人大赛总决赛暨第二届中国(佛山)智能机器人博览会举行，第二届智能机器人前沿技术与产业全球峰会同期举行。鉴于智能机器人行业的人才储备和机器人科学的普及，8日下午举办了主题为“全球青少年科技人才培养与素质提升行业洞察”的分论坛，邀请学校老师、机器人专家、企业领袖等业内人士，就我国编程和机器人教育的发展现状及其在青少年科学素质提升中的作用和发展提出建议。

　　世界机器人大赛组委会秘书长杨力在会上指出，科技是国家最重要的武器，青少年将是未来建设科技强国的主力军。在加快建设科技强国的过程中，促进青少年的科技培训和素质提高，帮助他们增强科学兴趣和科学素养，是非常重要的。针对中国青少年科学素质提升问题，世界机器人大赛组委会、腾讯互娱社会价值探索中心、艾瑞咨询，以及业内专家学者，对青少年科技培训与素质提升领域的宏观经济和产业政策进行了探讨和研究，希望探讨发展趋势，帮助把握市场发展方向，推动青少年科学素质产业的发展与进步，积极构建产业生态。

　　会上艾瑞发布《中国青少年科学素质提升行业洞察报告》。该报告是在对青少年、家长、学校、行业、机器人教育细分市场等多方面详细调研的基础上形成的。报告指出，面对当前火热的青少年编程和机器人教育，应重视将其作为一种过程性、功能性的能力培养形式，以学习过程中思维能力的转化和提升为目标，注重编程和机器人教育过程中思维的培养，强化青少年应对未来社会挑战的“不可替代”能力。报告同时提出，通过编程和机器人教育加强青少年与社会生活的联系，对青少年产生潜移默化的影响，给他们带来学习的“真实感”，体验学以致用的乐趣。

　　论坛上，艾瑞教育研究中心高级分析师邓江燕，世界机器人大赛组委会副秘书长张，兰州外国语高级中学一级教师宋晓荣，东莞海德双语学校一级教师钟沪宁，北京行知求真教育有限公司CEO胡进良，广州钟鸣数字科技有限公司总经理邹宝明，吉林省机器人学会副秘书长王良，韩功恩， Xi高新一中高级教师、腾讯青少年互娱总监张帅、BrainAI项目负责人王兮瑶等行业专家对中国青少年科学素质提升行业的发展现状、需求分析、趋势前景等进行了深入探讨，分享了科技教育领域的丰富经验，并充分发挥各自的专业优势提出了意见和建议。

　　为人工智能储备人才。

　　在计算机刚进入我国的时候，邓小平提出的“计算机的普及要从娃娃抓起”的殷切期望，使许多中华儿女步入了计算机行业的学习，为我国计算机行业的持续发展提供了源源不断的人才，促进了我国计算机普及和信息技术的快速发展。

　　目前，人工智能作为国家战略科技力量，已经被多次强调。《人民日报》发表的观点文章预言“未来10年，低级感知智能将向高级决策智能过渡”。人工智能事业迎来了蓬勃发展阶段，人才需求旺盛。编程机器人教育是一个重要的ca

　　兰州外国语高级中学一级教师宋晓荣说，2017年国务院发布《新一代人工智能发展规划》对人工智能发展做出部署，提出到2030年占领人工智能技术制高点。为了实现这一目标，在人才培养方面，有关部门提出为小学、初中、高中和大学设计相关课程，以人才培养为重点。在国家政策和人才培养的引导下，编程和机器人教育在中国发展很快。

　　在“双减”的大背景下，机器人教育得到了鼓励和引导。不断创新，探索青少年培养的创新局面。据介绍，兰州市义务教育阶段学校下午放学后提供课后服务。几乎每个学校都会引入机器人教育，为培养学生的问题思维、算法思维、批判性思维、合作思维、创新思维提供氛围和环境。

　　专家们踊跃发言。

　　在更广泛的领域发展机器人教育，需要降低学习门槛。腾讯互娱青少年业务总监张帅介绍，腾讯扣顶今年发布了虚拟仿真实验室，通过技术创新，在现有设备的基础上，实现了可以通过软件定义实现仿真的新技术的开发和调试。通过技术创新，国内学校现有的教学条件和机器设备都可以开设模拟课程，这将大大降低学校开设机器人课程的门槛。学生可以通过大班在学校进行机器人课程的模拟学习，而不必因为负担不起高额的校外培训费用而去参加甚至接触机器人课程。

　　机器人学习带来的是知识之外的收获。

　　在《中国青少年科学素质提升行业洞察报告》的调查中，课题组觉得学生家长对编程和机器人学习的目的并不明确。

　　但在Xi安高新一中高级教师韩功恩看来，激发内心的热爱才是编程和机器人学习的最大魅力。韩公恩说：教育的目标是培养“有理想、有能力、有责任”的年轻人。昨天的机器人大赛，很多同学凌晨三点还在热火朝天的讨论，投入。这种专注，是他们发自内心的热爱，是对理想的坚守。能坚持机器人学习的同学，幸福感都很强。学习机器人和编程在激发学生的兴趣爱好，发掘学生的内驱力方面起到了意想不到的作用。编程机器人教育本质上是创新教育。比如做机器人的目标就是完成任务。当一个学生在观众中做出独特的结构，又快又稳，他会获得情感上的满足，越来越想尝试。另一方面，传统的应试教育，大部分答案都是独一无二的，不利于创新思维的培养。所以科技教育、编程、机器人教育都是应试教育的有益补充。

　　论坛上专家们踊跃发言。

　　广州钟鸣数码科技有限公司总经理邹宝明认为，编程教育教会学生用逻辑思维解决问题，机器人教育为编程提供了载体。机器人还包括物理、力学、数学计算等学科的交叉融合。创作机器人是对学生的综合测试，包括编程能力、动手能力、空间结构思维等。在机器人学习中，可以以一个项目为载体，通过学习规律，与老师、伙伴讨论，进行开拓性探索。

　　论坛上专家们踊跃发言。

　　与会专家认为，机器人教育培养学生的科学素养、创新思维和解决问题的能力，是综合素质的提高。从整体来看，孩子的创新思维、理性思维、逻辑思维、动手能力、想象力、科学兴趣、好奇心、探索精神、专注力、解决问题的能力、求知欲等，通过参加编程和机器人课程得到的提高相对更多。行业和头部企业也在不断尝试创新课程，提高教育效果。例如，以“问题解决”为出发点，围绕真实的教学模式

　　论坛上，多位专家对中国青少年科学素质提升产业的发展现状、需求分析和趋势前景进行了深入研究，分享了科技教育领域的丰富经验，并发挥专业优势提出了意见和建议。

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