课后作业： 书本练习八的2、3题 教学反思： 备课内容 执教人随笔 总第十九课时 第四单元 比例 比例的基本性质 教学目标： 知识与技能： 1、理解并掌握比例的基本性质。 2、能说出比例的各部分的名称。 3、能应用比例的基本性质解决问题。 过程与方法：引导学生通过观察、计算，发现内项之积与外项之积的关系，并利用其他比例式进行验证，总结出比例的基本性质。 情感态度价值观： 6. 使学生受到唯物主义观点的启蒙教育。 7. 通过观察比较、自主探究，提高分析和概括的能力，获得积极的情感体验。 重点难点： 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：利用比例的基本性质解决实际问题。 教学方法： 讨论法、探究法、尝试指导法、探究法 教学过程： 一、 课前检测 1、师：什么叫比例？生答完后出示： 2 : 80 80 : 2 5 : 200 200: 5 问：上面哪两个比可以组成比例？ 学生判断，并且说说判断的方法。 备课内容 2、刚才，同学们是根据比例的意义先求出比值再作出判断的。这就需要分别求出每个比的比值。但是老师还有一种方法来进行判断，能够很快的判断出来。我们来试一试。请同学们随意说出两个比，老师进行判断。

?? 3、想不想知道老师为什么判断得这么快？这就用到我们今天要学习的内容：比例的基本性质（板书），出示学习目标。 二、 讲授新课 三、 要研究比例的基本性质，首先我来认识一下比例各部分的名称（自学课本41页第一自然段）。 2、同学们，请你观察我们刚才所组成的这几个比例，看看你发现了什么？ 1、学生观察黑板上板书的几个比，想想有什么发现？并且可以两个人互相说一说，看看是不是和你发现的一样。两个人一组，互相说说自己的发现，并且举个例子来验证。(提示：多举出几个例子，所举的例子尽量包括整数、小数和分数,看看是不是都符合这个规律。) 3、集体交流：请一位同学汇报，其他同学可以补充或提出自己的见解。(强调：写成分数形式的比要找准比例的内项和外项。其他同学可以计算一下来进行验证他的发现。) 4、小结：同学们观察得很仔细，通过验证，我们发现了比例的基本性质。(板书：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。) 板书设计： 比例的基本性质 组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质 课堂练习： 书本41页的“做一做” 执教人随笔

备课内容 课堂小结： 这节课我们学习了什么？要求学生说清：比例的基本性质的内容。 课后作业： 书本43页练习八的5题 执教人随笔 教学反思： 备课内容 执教人随笔 总第二十课时 第四单元比例 解比例 教学目标： 知识与技能： 1.知道解比例的意义。 2.会根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。 过程与方法：通过自主尝试学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 情感态度价值观：培养认真书写和准确计算的习惯。 重点难点： 重点：知道解比例的意义。 难点：会根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。 教学方法： 探究法、尝试指导法 教学过程： 一、课前检测 上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？ 2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？ 6:3和8:4 12:9 和8 :10 3、这节课我们继续学习有关比例的知识，学习解比例。（板书课题） 二、讲授新课 1、自学：什么是解比例？请看书第35页 比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。